ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر منصة تعليمية مقترحة للتعلم...>الوصف

أثر منصة تعليمية مقترحة للتعلم المعكوس في التحصيل الدراسي والدافعية لتعلم مادةاللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في المملكةالأردنية الهاشمية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Educational Platform for Flipped Learning on Academic Achievement and Motivation Towards Learning Arabic Subject Among 3rd Basic Grade Students in the Hashemite Kingdom of Jordan
المصدر: مجلة الأندلس
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي الشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
المؤلف الرئيسي: وهبة، فاطمة عبدالكريم خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Wahba, Fatima Abd-Alkareem Khalil
مؤلفين آخرين: الجراح، عبدالمهدي علي سعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج6, ع23
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يونيو / شوال
الصفحات: 345 - 397
ISSN: 2357-0644
رقم MD: 1060894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعلم المعكوس | تعلم اللغة العربية | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
منصة تعليمية | التعلم المعكوس | مادة اللغة العربية | التحصل الدراسي | الدافعية للتعلم | الصف الثالث الأساسي | Educational Platform | Flipped Learning | Arabic Subject | Acadimic Achievement | Motivation Towards Learning | 3rd Basic Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

208

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر منصة تعليمية مقترحة للتعلم المعكوس في التحصيل الدراسي والدافعية لتعلم مادة اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في المملكة الأردنية الهاشمية، وقد اعتمد الباحثان المنهج شبه التجريبي؛ وتكونت عينة الدراسة من (37) طالبا من طلبة الصف الثالث الأساسي في أحد المدارس الحكومية التابعة لمديريه لواء ماركا في العاصمة الأردنية عمان، خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2019/2020م ،وقد قسمت عينة الدراسة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة: إذ درست المجموعة التجريبية المكونة من (18) طالباً وطالبه وفق المنصة التعليمية للتعلم المعكوس، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من(19) طالباً وطالبة بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة، جري تصميم الأدوات الآتية: اختبار تحصيلي، ومقياس الدافعية للتعلم، حيث تم التأكد من صدق الأدوات وثباتها. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المجموعتين يعزي إلى المنصة التعليمية للتعلم المعكوس في تنمية التحصيل الدراسي، والدافعية للتعلم، ولصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية توظيف المنصة التعليمية للتعلم المعكوس في تنمية التحصيل الدراسي، والدافعية للتعلم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة اللغة العربية. وأوصت الدراسة بتوظيف المنصات التعليمية في تدريس مادة اللغة العربية، وإجراء دراسات أخري مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة.

The aim of this study to investigate the effect using educational platform for flipped learning on Academic Achievement and Motivation towards Learning Arabic subject among 3rd basic .grade students in Jordan. The researcher adopted the semi-experimental method. The study sample consisted of (37) 3th-grade students in in a government school affiliated with the liwa markka Educational Directorate in the Jordanian capital Amman, for 2019/2020 academic year. The study sample was divided into two experimental and control groups. The students in the experimental group were group consists of (18) students taught according to the educational platform for flipped learning whereas the students in the control group consists of the (19) students were taught the traditional way. In order to achieve the objectives of the study, an achievement test was developed to measure the academic instructional level and motivation scale. The validity of the tests has been verified and proven. The results of the study indicated that the educational platform for flipped learning explicitly increases the level of educational attainment among students, and also and improve the motivation towards learning. The results also indicated the impact of using educational platform for flipped learning of the Arabic language for 3th-grade students. The study recommended the need to use the educational platform for flipped learning in different areas of education and suggests conducting other studies at different stages of education with different variables.
ISSN: 2357-0644

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.