ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل والدافعية للتعلم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: المومني، محمد أحمد مجلي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Almomani, Mohammad Ahmad
مؤلفين آخرين: الشبول، فتحية إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع 22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2008
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 31
رقم MD: 346928
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التعلم | التعلم التعاوني | التحصيل الدراسي | دافعية التعلم | الورش التدريبية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

742

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل والدافعية للتعلم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم مقارنة بالأسلوب الفردي التنافسي. تكونت عينة الدراسة من (64) طالباً وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي خلال الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2006/ 2007م. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05 = a) في التحصيل الأكاديمي للطلبية تعزى لطريقة التدريس. وأظهرت نتائج الدراسة وجود أثر ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 = a) لطريقة التدريس في تحسين دافعية الطلبة للتعلم ولصالح المجموعة التجريبية والتي درست باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني.

This study aimed at investigating the effectiveness of cooperative learning in achievement and learning motivation among 3rd grade students in Jordan in comparison with the individual strategy. The sample of this study consisted of (64) students during the second semester of 2006/ 2007. To achieve this purpose a motivation scale and achievement test were implemented in this study. The results showed that there were significant differences at (a = 0.05) on academic achievement among students due to methods of teaching in favor of cooperating strategy. On the other hand the findings revealed that there were significant differences at (a= 0.05) on learning motivation among students due to methods of teaching in favor of co-operating strategy of teaching.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.