| LEADER |
04205nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1799192 |
| 024 |
|
|
|3 10.24200/jeps.vol14iss2pp229-249
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|9 516848
|a البلوشي، جليلة مطر
|g Al Balushi, Jalila
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مهارات الاقتصاد المعرفي المتوقع تضمينها مستقبلاً في التعليم المدرسي بسلطنة عمان:
|b دراسة علمية بأسلوب دلفي
|
| 246 |
|
|
|a The Skills of the Knowledge Economy Expected in the Future in the School Education in Oman:
|b A Scientific Study by Using the Delphi Method
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 229 - 249
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى بناء قائمة بمهارات الاقتصاد المعرفي المتوقع تضمينها مستقبلا في التعليم المدرسي بسلطنة عمان، وتم جمع البيانات بأسلوب دلفي عن طريق إرسال قائمة بهذه المهارات إلى عينة من الخبراء الذين يمثلون نخبة من صناع القرار، والخبراء والمسؤولين والأكاديميين المحليين في المجالات الاقتصادية والتكنولوجية والتربوية عبر ثلاثة جولات، وأظهرت النتائج أن مهارات الاقتصاد المعرفي التي ينبغي أن يركز عليها التعليم العماني مستقبلا تتوزع على خمس مهارات عامة، هي: أولا: مهارات المعرفة الأساسية، ثانيا: مهارات الاتصال، ثالثا: مهارات الإنتاج المعرفي، رابعا: المهارات الرقمية، خامسا: المهارات المهنية والحياتية. وأشارت النتائج إلى أن مهارات المعرفة الأساسية جاءت في مقدمة المهارات الخمس ثم المهارات الحياتية والمهنية، والمهارات الرقمية، ومهارات الابتكار، ومهارات التواصل على التوالي. وخرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to build a list of the future knowledge economy skills that should be available in Omani education in accordance with the requirements of the knowledge economy. Using the Delphi method, the data was collected by sending a list of these skills to a sample of experts representing elite decision makers, experts and local academics in the economic, technological and educational fields, in three rounds. The results showed that the skills of the knowledge economy that Omani education should focus on are divided into five main skills: first: basic knowledge skills, second: communication skills third: knowledge production, fourth: digital skills, Fifth: Vocational and life skills, and finally: organizational skills, leadership skills and responsibility. The results indicated that basic knowledge skills were at the top of the five skills, followed by life and professional skills, digital skills, interpersonal skills and communication skills. The study recommended number of recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a الاقتصاد المعرفي
|a مهارات الاقتصاد المعرفي
|a أسلوب دلفي
|a التعليم المدرسي
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a الاقتصاد المعرفي
|a مهارات الاقتصاد المعرفي
|a التعليم المدرسي
|a أسلوب دلفي
|b Knowledge Economy
|b Knowledge Economy Skills
|b School Education
|b Delphi Method
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 002
|m مج14, ع2
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 014
|x 2218-6506
|
| 700 |
|
|
|a المعمري، سيف بن ناصر
|g Al-Maamari, Saif bin Nasser
|e م. مشارك
|9 169394
|
| 856 |
|
|
|u 0523-014-002-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1061352
|d 1061352
|
