| LEADER |
06502nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1799211 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1869-012-001-044
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 573785
|a الزطمة، محمد بديع عبدالمجيد
|q Alzatmah, Mohammed Badia Abdulmajid
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية للصف الثاني الأساسي في ضوء المنهاج الفلسطيني الجديد:
|b دراسة تحليلية
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of the Book of National and Social Formation of the Second Grade in the Light of the New Palestinian Curriculum:
|b An Analytical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 601 - 614
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة متوسط تقديرات المعلمين والمعلمات لجودة مادة التنشئة الوطنية والاجتماعية للصف الثاني الأساسي في ضوء المنهاج الفلسطيني الجديد وعلاقته ببعض المتغيرات، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقام بتطوير أداة الدراسة (الاستبانة) التي اشتملت على (8) معايير، واحتوت على مجموعة من الفقرات، تم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (51 معلماً و 55 معلمة) من معلمي الصف الثاني الأساسي بمحافظات غزة، واستخدم الباحث برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لإجراء التحليلات الإحصائية اللازمة للبحث. أظهرت الدراسة عدة نتائج أهمها: متوسط تقديرات المعلمين والمعلمات لجودة كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية للصف الثاني جاء بوزن نسبي (70.324) وهو بدرجة (كبيرة)، وفي المعايير الثمانية كان ما بين (73.057) بدرجة كبيرة، و(67.245) بدرجة متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية تعزى إلى متغير الجنس، وإلى متغير عدد سنوات الخدمة، في الاستبانة ككل. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بعدة توصيات أهمها: 1. ضرورة زيادة الاهتمام بمحتوى كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية، والتركيز على المشكلات التي تواجه المجتمع، وإعداد الطلبة من أجل أن يكونوا قادرين على مواجهتها وحلها بأنفسهم ووضع ملخص في نهاية كل وحدة من وحدات كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية. 2. مراعاة محتوى كتاب التنشئة الوطنية والاجتماعية استعدادات وقدرات الطلبة وميولهم واتجاهاتهم ومواكبة ما يجرى في واقع الحياة من تطورات في جميع مجالات الحياة العلمية والاقتصادية والاجتماعية والثقافية والمدنية والسياسية. 3. مراعاة التوزيع الجغرافي والتاريخي في كل فلسطين في غزة والضفة الغربية والأراضي المحتلة عام 1948م للتناغم مع الهوية والتراث والثقافة الفلسطينية العربية في جميع مستوياتها.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to know the average teachers' estimates of the quality of the book of national and social formation of the fourth grade and its relation to some variables. The researchers used the analytical descriptive method and developed the study tool (questionnaire) which included (8) criteria, and contained a set of paragraphs, (51 teachers and 55 teachers) from the fourth grade teachers in the Gaza governorates. The researchers used the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) program to conduct the statistical analysis needed for the research. • The results of the study were the most important: The average teachers' estimates for the quality of the book of national and social formation for the fourth grade came at a relative weight (70.324), which is a large degree. In the eight criteria, it was between (73.057) and (67,245). The study also found no statistically significant differences due to the sex variable and the variable number of years of service in the questionnaire as a whole. • In light of the results of the study, the researchers recommended several recommendations, the most important of which are: 1 - the need to increase attention to the content of the book of national and social formation and focus on the problems facing the community and prepare students in order to be able to face and resolve themselves, and a summary at the end of each unit of the book of national and social upbringing. 2. It is essential that the contents of the Book of National and Social Education take into account the abilities, trends and trends of the students and keep abreast of developments in all areas of scientific, economic, social, cultural, civil and political life. 3. Taking into account the geographical and historical distribution of all Palestine in Gaza, the West Bank and the occupied territories in 1948 in order to harmonize with the Arab Palestinian identity, heritage and culture at all levels.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التربوية
|a التربية الوطنية
|a التنشئة الاجتماعية
|a الكتب المدرسية
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a تقويم
|a التنشئة الاجتماعية والوطنية
|a الثاني الأساسي
|b Calendar
|b Social and National Upbringing
|b Fourth Basic
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 044
|e Journal El-Bahith in Human and Social Sciences
|f Mağallaẗ al-bāḥiṯ fī al-ՙulūm al-insāniyaẗ wa al-iğtimāՙiyyaẗ
|l 001
|m مج12, ع1
|o 1869
|s مجلة الباحث في العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 012
|x 2600-6049
|
| 856 |
|
|
|u 1869-012-001-044.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1061371
|d 1061371
|
