ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى مقروئية كتاب التربية الا...>الوصف

مستوى مقروئية كتاب التربية الاجتماعية و الوطنية للصف الرابع الاساسي في الاردن

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: جوارنه، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 4, ع 2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: حزيران
الصفحات: 125 - 136
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الوطنية | المقروئية | الكتب المدرسية | المناهج الدراسية | التربية الاجتماعية | التعليم الابتدائي | الاردن | محافظة الزرقاء | التطوير التربوي | التقويم التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدارسة إلى معرفة مستوي مقروئية كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الرابع الأساسي في الأردن، وتحديد أثر الجنس في درجة المقروئية، بالإضافة إلى معرفة ترتيب النصوص حسب درجة مقروئيتها في الكتاب ولتحقيق هدف الدراسة، تم إعداد أربعة اختبارات تتمة "بأسلوب كلوز" CLOZE من موضوعات مختلفة في الكتاب المقرر لقياس مقروئيته. ووزعت الاختبارات على عينة عشوائية مكونة من (300) طالباً وطالبة في مدارس تربية الزرقاء الأولى . وقد أظهرت نتائج الدراسة أن أداء الطلبة في مستوى مقروئية الكتاب كانت ضمن المستوى الإحباطي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجة مقروئية الكتاب تبعاً لاختلاف الجنس لصالح الإناث، وإلى أن النصوص القرائية في الكتاب ليست متدرجة وفق درجة مقروئيتها.

The purpose of the study was to determine the readability level of national and social education textbook among the fourth grade students in Jordan, and to explore the effect of gender on the readability level, and the text order according to the readability level of the textbook. Four cloze tests of different topics of the textbook were set up to measure the readability level; these tests were distributed to a random sample of (300) male and female students in different schools of the first Zarqa Directorate of Education. The study results revealed that students' performance in the readability level of the textbook was low, and that there were significant differences in the readability level of the textbook due to gender. These difference were in favor of the female students. The findings also revealed that the reading texts in the textbook were not scaled according to the readability level.
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 630600 771911

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.