| LEADER |
04219nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1799252 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 573794
|a القحطاني، سيف بن عبدالله مسفر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a واقع التعاون بين معلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية وأولياء أمورهم في معاهد وبرامج التربية الفكرية بمدينة الرياض
|
| 260 |
|
|
|b الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 164 - 191
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع التعاون بين معلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية وأولياء أمورهم في معاهد وبرامج التربية الفكرية بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة مكونة من (157) معلما، وتم بناء استبانة كأداة لجمع البيانات، واستخدم المنهج الوصفي في هذه الدراسة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى: أن درجة موافقة عينة الدراسة على واقع التعاون بين معلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية وأولياء أمورهم في معاهد وبرامج التربية الفكرية بمدينة الرياض جاءت على جميع أبعاد الاستبانة (البعد الأسري، البعد الإداري، والبعد التعليمي) متوسطة، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابة معلمي التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية على جميع أبعاد الاستبانة (البعد الأسري، البعد الإداري، والبعد التعليمي) تعزى لمتغير المؤهل العلمي، بينما لم يتم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير عدد سنوات الخبرة.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the reality of cooperation between teachers of students with intellectual disabilities and their parents in intellectual education institutes and programs in Riyadh from the teachers point of view. To achieve this goal, a sample consisting of (157) teachers was selected, and a questionnaire was built as a tool for data collection, and the descriptive approach was used in this study, and the results of the study reached to: The degree of approval of the study sample on the reality of cooperation between teachers of students with intellectual disabilities and their parents in institutes And intellectual education programs in Riyadh came on all the dimensions of the questionnaire (the family dimension, the administrative dimension, and the educational dimension) are medium, and the results also found that there were statistically significant differences in the response of teachers with intellectual disabilities to all dimensions of the questionnaire (family dimension, the administrative dimension, and the dimension The educational) was attributed to the variable of the educational qualification, while there were no statistically significant differences for the variable of the number of years of experience.
|
| 653 |
|
|
|a الأطفال
|a الإعاقة الفكرية
|a أولياء الأمور
|a معلمي التربية الخاصة
|a معاهد التربية الفكرية
|a مدينة الرياض
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التعاون
|a معلمي
|a التلاميذ
|a الإعاقة الفكرية
|a أولياء الأمور
|b Cooperation
|b Teachers
|b Students
|b Intellectual Disability
|b Parents
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e International Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 040
|m ع40
|o 1763
|s المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2536-9261
|
| 856 |
|
|
|u 1763-000-040-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1061411
|d 1061411
|
