ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة رئيسات الأقسام بال...>الوصف

درجة ممارسة رئيسات الأقسام بالإشراف التربوي للقيادة التشاركية وعلاقتها بالمقدرة على حل المشكلات من وجهة نظر المشرفات بجدة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Department Heads Practicing of Collaborative Leadership within the Educational Supervisory Department and its Relationship with the Problem Solving Ability from Jeddah’s Supervisors Perspective
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الجهني، نجاة سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: البادي، نوف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 217 - 266
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1061426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإشراف التربوي | المشرفين التربويين | القيادة التربوية | القيادة التشاركية | حل المشكلات | رئيسات الأقسام | مدينة جدة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة التربوية | القائد التشاركي | النمط التشاركي | إدارة التعليم | Educational Leadership | Participatory Leader | Participatory Style | Education Administration
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

154

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة رئيسات الأقسام في إدارة الإشراف التربوي للقيادة التشاركية، وعلاقتها بالمقدرة على حل المشكلات من وجهة نظر المشرفات، وذلك لما لهذا النمط من تأثير إيجابي على تحقيق لأهداف المنظمة وسير العملية التعليمية -والتعلمية واستخدمت الدراسة المنهج الكمي والاستبانة أداة لجمع المعلومات، وتألف مجتمع الدراسة من جميع مشرفات مدينة جدة، والبالغ عددهن (341) مشرفة، واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، وبلغ عددهن (181) مشرفة. ومن أبرز نتائج الدراسة: أن درجة ممارسة رئيسات الأقسام في إدارة الإشراف التربوي للقيادة التشاركية كانت بدرجة متوسطة من وجهة نظر المشرفات، وأن مقدرة رئيسات الأقسام في إدارة الإشراف التربوي على حل المشكلات كانت بدرجة عالية من وجهة نظر المشرفات، وأظهرت النتائج أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة القيادة التشاركية لدى المشرفات تعزى لمتغيري: (المؤهل العلمي والخبرة)، ولا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة المتوسط للمقدرة على حل المشكلات تعزى لمتغيري (المؤهل العلمي والخبرة). وأوصت الدراسة بتأكيد ضرورة ممارسة القيادة التشاركية بإدارة الإشراف التربوي، من خلال مشاركة المشرفات في صناعة القرار على مستوى الإدارة، واعتماد برامج تدريبية لجميع قيادة الإشراف التربوي، تهتم بتنمية كافة المهارات المتعلقة بالقيادة التشاركية.

This study aimed to identify the level of Girls Section' Units Supervisors practices in the Department of Collaborative Educational leadership, and its relation to the problem solving ability from the perspectives of Jeddah's Departments supervisors, the quantative approach were followed along with the questionnaire, the study society comprised of all Jeddah's supervisors with a sum of (341) participants, a simple random sample were chosen of (181) supervisors. Of the study's prominent results are: that the degree of department heads practices in the collaborative educational supervision department leadership came at an average degree from the supervisors' perspectives, and the ability of the Educational Supervision Department Heads to solve problems was a high degree from one perspective; the results showed that there are no statistical significance in the degree of practicing collaborative leadership within the supervisors attributed to the variables: (educational qualification and experience), and there are no statistical significance in the average degree in the ability of problem solving attributed to the variables (educational qualification and experience). The study emphasized on the importance of practicing the collaborative leadership within the Educational Supervisory Department by involving the supervisors in decision making at the department level, and to also approve bundle of training programs for all Educational Leadership leaders, that takes care of development their skills in the Collaborative leadership skills.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.