ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوي استخدام معلمي ومعلمات ال...>الوصف

مستوي استخدام معلمي ومعلمات الرياضيات بالتعليم العام للاستراتيجيات التدريسية المستندة إلى الدماغ وعلاقتها بالتدفق التدريسي

العنوان بلغة أخرى: Level of Mathemtic Teachers at General Education Using of Teaching Strategies Based on Brain and its Relation to Teaching Flow
المصدر: مجلة جامعة بيشة للعلوم الإنسانية والتربوية
الناشر: جامعة بيشة
المؤلف الرئيسي: العنزي، متعب بن زعزوع ناموس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Enezi, Metab Zazoo
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس
الصفحات: 363 - 392
ISSN: 1658-7723
رقم MD: 1061854
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | معلمو الرياضيات | التدفق التدريسي | التغذية الراجعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعليم | الاستراتيجيات البيئية | التغذية الراجعة الفورية | الأهداف الواضحة | التحكم | Teaching Strategies | Environmental Strategies | Immediate Feedback | Clarity of Goals | Control
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن مستوى استخدام معلمي ومعلمات الرياضيات بالتعليم للاستراتيجيات التدريسية المستندة إلى الدماغ وعلاقته بالتدفق التدريسي لديهم، كما يهدف إلى الكشف عن طبيعة العلاقة الارتباطية بين استخدام استراتيجيات التدريس المستندة إلى الدماغ، والتدفق التدريسي لدى (٩١) معلماً ومعلمة من معلمي الرياضيات بمدينة عرعر شمال المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث استبيان استراتيجيات التدريس المستندة إلى الدماغ، واستبيان التدفق التدريسي، واستخدم الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وأشارت نتائج البحث إلى تمتع عينة البحث بمستوى مرتفع من استخدام استراتيجيات التدريس المستندة إلى الدماغ، ومستوى مرتفع من التدفق التدريسي، كما أشارت إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة بين استخدام استراتيجيات التدريس المستندة إلى الدماغ، والتدفق التدريس (0.77)، وأبعاده الفرعية؛ التركيز على المهمة التدريسية (0.84)، الانغماس والاندماج في الأداء التدريسي ((0.86، التحكم والسيطرة (0.72)، التوازن بين التحديات والمهارات ((0.79، التغذية الراجعة الفورية ((0.81، الأهداف الواضحة (0.86).

The current research aimed to identify the usage level of brain based teaching strategies the usage level of mathematic teachers at general education in teaching strategies based on brain and its relation to teaching flow among (91) mathematician teachers in Arar city in north of Saudi Arabia, identify level of teaching flow, and identify the relationship between of brain based teaching strategies and teaching flow. Brain based teaching strategies questionnaire and teaching flow questionnaire were used as research instruments. The correlational descriptive design was used as design study. The results indicated that identify the usage level of brain based teaching strategies was high, the reported level of teaching flow among teachers was high, and there were a positive and significant relationship between brain based teaching strategies and teaching flow (0.77), and its sub-dimensions; concentration on teaching task (0.84), engagement in teaching task (0.86), control (0.72), Balance between skills and challenge (0.79), immediate feedback (0.81), and Clarity of goals (0.86).
ISSN: 1658-7723

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.