ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى جودة كتب الفيزياء المقرر...>الوصف

مستوى جودة كتب الفيزياء المقررة على المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي الفيزياء في م. / عدن

العنوان بلغة أخرى: The Level of Quality in Books of Physics at Secondary Stage from the Perspective of Physics Teachers in Aden Governorate
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: التويجى، أحمد عبدالسلام مهيوب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Twoege, Ahmed Abdulsalam
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: مارس
الصفحات: 84 - 119
DOI: 10.55074/2152-000-002-004
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1062118
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
جودة التعليم | الكتب المدرسية | الإصلاح التربوي | معلمو الفيزياء | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستوى الجودة | كتب الفيزياء | المرحلة الثانوية | Quality Level | Books of Physics | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى جودة كتب الفيزياء المقررة على المرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي ومعلمات مادة الفيزياء في محافظة عدن، وتكونت عينتها من (١١٤) معلما ومعلمة، وبما نسبته (٩٠%) من المجتمع الأصلي للدراسة، ولتحقيق الهدف، تم بناء استبيان مكون من (١٢٥) فقرة مقسم على ستة معايير رئيسة هي (الإخراج الفني للكتاب- الأهداف- المحتوى- الأنشطة- الرسوم والأشكال- التقويم) كأداة للدراسة، وذلك بعد التأكد من صدقها وثباتها، ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) واختبار "ف" لمعالجة استجابات العينة على الأداة. وتوصلت الدراسة إلى أن كتاب الصف الأول الثانوي احتل المرتبة الأولى لمستوى الجودة بوزن نسبى قدره (68.15%) يليه كتاب الصف الثاني الثانوي بوزن نسبى (62.29%)، وجاء في المرتبة الثالثة كتاب الصف الثالث الثانوي وبوزن نسبى (61.17%)، إلا أن الكتب الثلاثة لم تحقق مستوى الجودة المطلوبة والمقدرة بـ (٧٠%)، وكذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) في تقديرات معلمي ومعلمات الفيزياء تعزى إلى جنس المعلم (ذكر- أنثى) ولصالح المعلمات الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) في تقديرات معلمي ومعلمات الفيزياء تعزى لخبرة المعلم، وأوصت الدراسة بمراعاة معايير الجودة الشاملة عند تأليف كتب الفيزياء.

The aim of the study is to explore the level of quality in books of Physics at Secondary Stage from the Perspective of Physics Teachers in Aden Governorate. The sample of the study consists of 114 teachers(male & female) with percentage of 90% from the original population .To achieve the aim, the researcher constructed a questionnaire that consists of 125 items dividing into six main standards: The technical outlet of the books, the objective ,the content, the activities, the drawings and figures and evaluation) as a tool of study. After checking the reliability and validity and processing the data statistically, the researcher used medium and standard deviation and T -Test and F Test. The study found out that the book of physics at the first secondary stage came at e first rank, with percentage (68.15%),them the book of physics at the second secondary stage, with percentage (62.29%) and the book of physics at the third secondary stage comes at the third rank, with percentage (61.17%).Therefore, the three books haven’t achieved the required level of quality which is(70 %).Also, the study showed that there are differences of statistically significance in the grades of the teachers of Physics related to the variable of sex (male& female) for the female teachers and that there are no differences of statistically significance in the grades of the teachers of Physics related to the variable of experience teachers. The study recommended that the standards of quality should be taken into consideration in during the composition of books of Physics.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.