ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > العلاقة بين المناخ التنظيمى وث...>الوصف

العلاقة بين المناخ التنظيمى وثقافة الحوار لدى المدرسين فى المدارس الثانوية العامة فى مدينة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Relationship Between the Organizational Climate and The Culture of Dialogue Among Teachers In Public Secondary Schools in Damascus Governorate
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: العقلة، بسمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخلف، غسان أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج42, ع2
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 99 - 138
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1062222
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناخ التنظيمى | ثقافة الحوار | المرحلة الثانوية | دمشق
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ التنظيمى | ثقافة الحوار | Organizational Climate | Dialogue Culture
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة العلاقة بين المناخ التنظيمي وثقافة الحوار لدى المدرسين في المدارس الثانوية العامة في مدينة دمشق، ومن أجل تحقيق أهداف البحث جرى استخدام المنهج الوصفي من خلال تصميم استبانتين الأولى للمناخ التنظيمي تألفت من (45) عبارة توزعت على خمسة محاور، والثانية لتعرف ثقافة الحوار لدى المدرسين تألفت من (40) عبارة توزعت على أربعة محاور، أما عينة البحث فقد تكونت من (323) مدرساً ومدرسة من المدارس الثانوية العامة في مدينة دمشق. وكان من أهم نتائج البحث: - جاءت درجة أبعاد المناخ التنظيمي (الاتصالات والعلاقات الإنسانية، الهيكل التنظيمي ونمط الإدارة، اتخاذ القرارات وتفويض السلطة، تقييم الأداء) متوسطة، بينما جاء بُعد (الحوافز المادية والمعنوية) بدرجة منخفضة. - جاءت جميع أبعاد ثقافة الحوار لدى المدرسين متوسطة، وقد جاءت وفق الترتيب الاتي (الحوار مع أولياء الأمور، الحوار مع الإدارة المدرسية، الحوار مع المدرسين، الحوار مع الطلبة). - وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين كل من الأبعاد (الهيكل التنظيمي ونمط الإدارة، الاتصالات والعلاقات الإنسانية، اتخاذ القرارات وتفويض السلطة) وبين أبعاد ثقافة الحوار لدى المدرسين. - عدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين البُعدين (تقييم الأداء، الحوافز المادية والمعنوية) وبين أبعاد ثقافة الحوار لدى المدرسين. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية فيما يتعلق بثقافة الحوار لدى المدرسين وفق متغيري الجنس والمؤهل العلمي.

The research aims to study the relationship between the organizational climate and the culture of dialogue among teachers in public secondary schools in Damascus Governorate. In order to achieve the objectives of the research, the analytical descriptive methodology was used through the design of two questionnaires. The first consisted of 45 phrases distributed over five axes. The culture of dialogue among teachers consisted of 40 phrases distributed over four axes. The research sample consisted of 323 teachers from public secondary schools in Damascus governorate. The most important results were: The dimensions of the organizational climate (communication and human relations, organizational structure and management style, decision-making and delegation of authority, performance appraisal) were moderate, while the dimension of (material and moral incentives) was low. All dimensions of the culture of dialogue among teachers came medium, and came in the following order (dialogue with parents, dialogue with school administration, dialogue with teachers, dialogue with students.) There is a positive correlation between the dimensions (organizational structure and management style, communication and human relations, decision-making and delegation of authority) and the dimensions of the culture of dialogue among teachers. There is no statistically significant relationship between the two dimensions (performance evaluation, material and moral incentives) and the dimensions of the culture of dialogue among teachers. Lack of statistically significant differences regarding the culture of dialogue among teachers according to sex variables and educational qualification.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.