ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدرسة في تفعيل المسرح ال...>الوصف

دور المدرسة في تفعيل المسرح المدرسي لدعم العملية التربوية لدى طلبة المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين في مديرية تربية قصبة إربد

العنوان بلغة أخرى: The School's Role in Activating the School Theater to Support the Educational Process among Primary Stage Students from the Perspective of Teachers in the Directorate of Education of Irbid Qasabah
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: بني خلف، ميساء محمد سالم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Khalaf, Maysa Mohammad
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 153 - 175
DOI: 10.55074/2152-000-006-006
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1062528
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
القيادات التربوية | المسرح المدرسي | الأنشطة الطلابية | المؤسسات التربوية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
دور المدرسة | المسرح المدرسي | العملية التربوية | قصبة إربد | The school's Role | School Theater | Educational Process | Irbid Qasabah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن دور المدرسة في تفعيل المسرح المدرسي لدعم العملية التربوية، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي من خلال استبانة مكونة من (38) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات تكونت العينة من (200) معلما ومعلمة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. أظهرت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لدور المدرسة في تفعيل المسرح المدرسي جاءت متوسطة، وجاء المجال التربوي في المرتبة الأولى، وبدرجة متوسطة، بينما جاء المجال الاجتماعي في المرتبة الأخيرة، وبدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق في دور المدرسة في تفعيل المسرح المدرسي تعزى لمتغير الجنس، ولصالح الاناث، ولأثر متغير الخبرة، ولصالح فئة الخبرة أقل من خمس سنوات، ووجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي بين بكالوريوس من جهة وكل من ماجستير ودكتوراه من جهة أخرى، ولصالح حملة البكالوريوس.

The study aimed to reveal the school's role in activating the school theater to support the educational process. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive approach through a questionnaire consisted of (38) items divided into three domains. The sample of the study consisted of (200) male and female teachers, they were selected randomly. The results of the study showed that the total degree for the school's role in activating the school theater was moderate, the educational domain in the first rank, with moderate degree, while the social domain in the last rank, with moderate degree. The results also showed that there differences in the school's role in activating the school theater due to the gender variable, in favor of females, and experience variable, in favor of the category of experience "less than 5 years". The results showed that there differences due to academic qualification variable, between bachelor and both master and PhD, in favor of the bachelor.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.