| المستخلص: |
The study examined mechanisms of enhancing values of citizenship in the light of global challenges by analyzing concepts of citizenship, its dimensions, theoretical approaches, and awareness of the rights and duties of citizenship, focusing on the contribution of family and education to promotion of values of citizenship in Saudi society. To achievement this objectives, the study depends on field study (quantitive and qualitative). The questionnaire applied to a sample of citizens in Riyadh, distributed according by gender, specialization, education, occupation and income. The qualitative study conducted through a case study on a sample of experts and university professors. The results revealed that the most important indicators of awareness of citizenship rights duties in: equal access to education and employment, justice and equality, access to services and legal rights, the commitment to preserve the values and culture of society, defend the homeland, voluntary participation. The family promotes the values of citizenship through its keenness to teach its children the love of the homeland, instilling it in their moral principles, and its essential role in transmitting the values of society to the children. Education produces three kinds of citizenship: adaptive (focus on duties), individual (focusing on individual rights and values of freedom and justice), and critical (based on the values of democracy and participation). The predominant pattern is adaptive citizenship, which enhancement the role of education and family in indoctrination of citizenship, with attempts to reach critical citizenship. The study found significant statistical differences between males and females in awareness of the duties of citizenship, among educational groups in awareness of citizenship rights, contribution of education to enhance values of citizenship, age groups in relation to the contribution of the family in enhancing the values of citizenship, In terms of awareness of the duties of citizenship, the contribution of education to the enhancing values of citizenship, and income groups in relation to the challenges facing enhancing values of citizenship.
حاولت الدراسة بحث أليات تعزيز قيم المواطنة في ضوء التحديات والمتغيرات العالمية. وتضمن ذلك تحليل مفاهيم المواطنة وأبعادها وقيمها، والمداخل النظرية المفسرة لها، والوعي بحقوق وواجبات المواطنة، ومساهمة كل من الأسرة والتعليم في تعزيز قيم المواطنة، وأبرز التحديات أمام تعزيز هذه القيم في المجتمع السعودي. واعتمدت في تحقيق أهدافها على دراسة ميدانية (كمية وكيفية). طبقت الكمية من خلال الاستبيان على عينة من المواطنين في مدينة الرياض موزعة وفقا لمتغيرات الجنس، والتخصص، والتعليم، والمهنة، والدخل، فيما أجريت الدراسة الكيفية من خلال دراسة الحالة على عينة من الخبراء وأساتذة الجامعات. وكشفت النتائج عن أهم مؤشرات الوي بحقوق المواطنة في: تكافؤ الفرص في الحصول على التعليم والعمل، والشعور بالعدل والمساواة، والحصول على الخدمات، وكفالة الحقوق القانونية. وتمثلت مؤشرات الوعي بواجبات المواطنة في الالتزام بالحفاظ على قيم المجتمع وثقافته، والدفاع عن الوطن، والمشاركة التطوعية. وتقوم الأسرة بتعزيز قيم المواطنة من خلال حرصها على تلقين أبنائها حب الوطن، وغرسها للمبادئ الأخلاقية لديهم، وما تقوم به من دور أساسي في نقل قيم المجتمع إلى الأبناء. في حين يفرز التعليم ثلاثة أنواع من المواطنة: التكيفية (تركز على الواجبات)، والفردية (تركز على حقوق الفرد وقيم الحرية والعدالة)، والنقدية (تبنى على قيم الديموقراطية والمشاركة). والنمط الغالب منها هو المواطنة التكيفية التي تعلي من شأن التعليم والأسرة في تلقين المواطنة للأبناء، مع محاولات للوصول إلى المواطنة الناقدة. كما توصلت إلى وجود فروق إحصائية ذات دلالة معنوية بين عينتي الذكور والإناث فيما يتعلق بالوي بواجبات المواطنة، وبين الفئات التعليمية فيما يتعلق بالوعي بحقوق المواطنة ومساهمة التعليم في تعزيز قيم المواطنة، وبين الفئات العمرية فيما يتعلق بمساهمة الأسرة في تعزيز قيم المواطنة، وبين التخصصات الدراسية والفئات المهنية فيما يتعلق بالوعي بواجبات المواطنة ومساهمة التعليم في تعزيز قيم المواطنة، وبين فئات الدخل المختلفة فيما يتعلق بالتحديات التي تواجه تعزيز قيم المواطنة.
|
