| المستخلص: |
This study tried to investigate the required academic changes in Faculty of Education at Imam Mohammed Bin Saud Islamic University in the light of teachers professional standards that are related to the programs and their components, academic research, curricular and extracurricular activities. Also the study tried to detect the statistical significance variations between responses of the members of the study sample towards the study topics according to the characteristics of the sample members (Scientific department, academic rank and duration of service at the university) The descriptive approach was used based on a questionnaire as a tool for collecting data. Study population consists of all teaching staff in the faculty of education (180) teaching members. A small random sample consisting of 122 facalty members were chosen for the purpose of the study. The most important findings of the study were: • The most prominent changes related to programs and their components -Contributing of academic programs to increase knowledge and raise intellectual ability for the student. -The academic programs focus on mixing content knowledge with educational knowledge. -The academic programs confirm professional training and growth for the student and the teacher. The most prominent changes related to scientific research. Raising awareness among students about the contribution of research in the field of higher education and achieving the educational institution mission. Emphasize student's awareness of principles of intellectual property rights and copyright issues related to researches and their marketing. Link the scientific research skills of the students with the teachers' professional practices. The most prominent changes related to curricular and extracurricular activities. Apply effective teaching strategies based on discussion, dialogue, collaborative learning and self-learning. Activate field training in schools to give students the opportunitv to practice what they have learnt in real situations at schools. Comprehensiveness of the evaluation process for the cognitive, skill and emotional aspects. There is no statistically significant differences between the responses of the members of the study sample in the topics of academic changes related to the programs and their components and scientific research according to different departments. There are differences between the responses of the members of the study sample in the topics of academic changes related to curricular and extracurricular activities between members of (Curriculum and Teaching Methods department) and members of (Foundations of Education department) and that was in favor of the members in (Foundations of Education department). There is no statistically significant differences between the responses of the members of the study sample towards the study topics according to differences of their academic rank and duration
سعت الدراسة إلى التعرف على التحولات الأكاديمية المطلوبة في كلية التربية بجامعة الإمام محمد ابن سعود الإسلامية في ضوء المعايير المهنية للمعلمين ذات العلاقة بالبرامج ومكوناتها، وبالبحث العلمي، وبالعمليات والأنشطة، كما سعت إلى الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة، تجاه محاور الدراسة باختلاف خصائص أفراد العينة: (القسم العلمي، الرتبة العلمية، مدة الخدمة بالجامعة). وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاعتماد على الاستبانة أداة للدراسة، وتكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية، البالغ عددهم (180) عضو هيئة تدريس، تم اختيار عينة عشوائية بسيطة منهم بلغت (122) عضو هيئة تدريس، وكان من أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة ما يلي: • أبرز التحولات ذات العلاقة بالبرامج ومكوناتها: -إسهام البرامج الأكاديمية في صناعة المعرفة، ورفع القدرة الفكرية للطالب. -تركيز البرامج الأكاديمية على المزج بين معرفة المحتوى والمعرفة التربوية. -تأكيد البرامج الأكاديمية على التدريب والنمو المني للطالب والمعلم. • أبرز التحولات ذات العلاقة بالبحث العلمي: -نشر الوعي بين الطلاب بمساهمة البحث في المجال، وتحقيقه لرسالة المؤسسة التعليمية. -التأكيد على وعي الطلبة بمبادئ حقوق الملكية الفكرية، وقضايا حقوق المؤلف المتصلة بالبحوث وتسويقها. -ربط مهارات البحث العلمي لدى الدارسين بواقع الممارسات المهنية لدى المعلمين. • أبرز التحولات ذات العلاقة بالعمليات والأنشطة: -تطبيق استراتيجيات تدريس فعالة، قائمة على المناقشات والحوار والتعلم التعاوني والذاتي. -تفعيل التدريب الميداني في المدارس بشكل يتيح للطلاب الفرصة لممارسة ما اكتسبوه في مواقف حقيقية في الواقع التعليمي بالمدارس. -شمولية عملية التقويم للجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة في محاور التحولات الأكاديمية ذات العلاقة بالبرامج ومكوناتها وبالبحث العلمي، طبقا لاختلاف القسم العلمي. • وجود فروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة في محور التحولات الأكاديمية ذات العلاقة بالعمليات والأنشطة بين أفراد العينة في قسم (المناهج وطرق التدريس)، وبين أفراد العينة في قسم (أصول التربية)، وذلك لصالح أفراد العينة في قسم (أصول التربية). عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة تجاه محاور الدراسة طبقا لاختلاف رتبهم العلمية، ومدة خدمتهم في الجامعة.
|
