ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية هوكنز في اكت...>الوصف

فاعلية استراتيجية هوكنز في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير التوليدي في مادة العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Hawkins' Strategy in Acquiring Scientific Concepts and Developing Generative Thinking Skills in the Science Subject at the Eighth Grade in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الربابعة، فاطمة عيسى عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rababah, Fatima Issa Abdul Rahman
المجلد/العدد: ع9
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 72 - 93
DOI: 10.55074/2152-000-009-004
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1062780
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التطور التكنولوجي | مهارات التفكير | مقرر العلوم | طلبة المرحلة الأساسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
هوكنز | المفاهيم العلمية | التفكير التوليدي | Hawkins | Scientific Concepts | Science | Generative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

218

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى قياس فاعلية استراتيجية هوكنز في اكتساب المفاهيم العلمية وتنمية مهارات التفكير التوليدي في ماده العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في الأردن، ولتحقيق هذا الهدف اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي في إحدى مدارس محافظة جرش، للعام الدراسي (2019/ 2020م)، وتم اختيار شعبتين من شعب الإناث بطريقة عشوائية لتكون إحداهما مجموعة تجريبية بواقع (٢٥) طالبة تم تدريسهن وحدة الحركة والمواقع وفق استراتيجية هوكنز، والأخرى ضابطة بواقع (٢٥) طالبة تم تدريسهن نفس الوحدة بالطريقة التقليدية، وتم تطوير مقياس اكتساب المفاهيم العلمية ومقياس مهارات التفكير التوليدي والتحقق من صدقهما وثباتها، ليطبقا على مجموعتي البحث بشكل قبلي وبعدي، وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم العلمية ونمو مهارات التفكير التوليدي على المقياس البعدي لصالح طلبة المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس (هوكنز)، وأوصى البحث بعدد من التوصيات أهمها ضرورة الإفادة من نتائج هذا البحث لدعوة معلمي ومعلمات العلوم لاستخدام طريقة هوكنز في أثناء تدريسهم للعلوم.

The present study aimed to measure the effectiveness of Hawkins' strategy in acquiring scientific concepts and developing generative thinking skills in a science subject at the eighth grade in Jordan. To achieve this goal, the researcher followed the quasi-experimental approach. The sample consisted of (50) eighth-grade students. In one of the schools in Jerash Governorate for the academic year (2019/2020), two female divisions were randomly selected to be one experimental group of (25) students who were taught the unit of movement and locations according to Hawkins strategy, and the other officer (25) students were taught the same Unity in the traditional way The test of the acquisition of scientific concepts and the measurement of generative thinking skills were developed and verified for their validity and consistency, to be applied on both groups before and after the study. Teaching (Hawkins), the study recommended a number of recommendations, the most important of which is the need to benefit from the results of this study to invite teachers of science to use the method of Hawkins while teaching science.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.