ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التدريس التبادل...>الوصف

أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل المعرفي لطلبة معهد الفنون الجميلة في مادة التربية الجمالية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of the Reciprocal Instruction Strategy in Development Knowledge Achievement Students of the Institute of Fine Arts in Article Aesthetic Education
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الكناني، فراس علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، علي جبار (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع104
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 479 - 529
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1063033
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التدريس التبادلي | التحصيل المعرفي | طلبة الجامعات | مادة التربية الجمالية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى الكشف أثر استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التحصيل المعرفي في مادة التربية الجمالية. ويتحقق هدف البحث من خلال الأهداف الفرعية التالية: 1- تصميم خطط تدريسية على وفق استراتيجية التدريس التبادلي في مادة التربية الجمالية. 2- قياس حجم أثر الخطط التدريسية. وبلغ مجموع عينة البحث (30) طالباً، ولتحقيق هدف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي ذا الحد الأدنى من الضبط والمسمى تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبارين القبلي والبعدي، وأعد الباحث أداة البحث المتمثلة بالاختبار التحصيلي المعرفي والمكون من (30) سؤال، وقد اتسم بالصدق والثبات، واستمرت التجربة (10) أسابيع وبعد تطبيق الأداة وباستخدام الوسائل الإحصائية في معالجة البيانات أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات أفراد العينة في الاختبار التحصيلي المعرفي بعدياً. كما أظهرت النتائج إن حجم الأثر الذي تركه التدريس التبادلي عند طلبة المجموعة التجريبية (عينة البحث) (0.82) يمثل مؤشرا جيدا يدل على أثر هذه الاستراتيجية في تنمية التحصيل المعرفي في مادة التربية الجمالية لدى الطلبة. ومن خلال نتائج البحث قدم الباحث جملة من التوصيات والمقترحات. 1- اعتماد استراتيجية التدريس التبادلي في تدريس مادة التربية الجمالية وذلك لأنها أثبتت فاعليتها في تكوين خبرات واتجاهات إيجابية نحو المحتوى المعرفي. 2 – توظيف استراتيجية التدريس التبادلي في تنمية التفكير الناقد لدى طلبة معهد الفنون الجميلة في مادة عناصر الفن.

The research aims at detection The impact of the Reciprocal Instruction Strategy In development knowledge Achievement In article Aesthetic education. The research objective is achieved through the following sub-objectives: 1- The design of teaching plans according to the Reciprocal Instruction Strategy in the subject of aesthetic education. 2- Measuring the impact of teaching plans. The total research sample (30) students, To achieve the objective of the research, the researcher used the experimental method with minimal control Labeled The design of one set with tribal and remote tests, The researcher prepared the research tool, which is the cognitive test consisting of (30) question, It has been characterized by honesty and consistency, and continued to experience (10) weeks after the application of the tool and using statistical means in the processing of data, the results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average Degree of the sample in the knowledge achievement test after. The size of the impact of the teaching of the experimental group (the sample of the research) (0.82) is a good indicator of the impact of this strategy in the development of cognitive achievement in the subject of aesthetic education among students. Through the search results, the researcher presented a number of recommendations and suggestions. 1- Adopting a Reciprocal Instruction Strategy In the teaching of the subject of aesthetic education because it proved effective in the formation of experiences and positive attitudes towards the content of knowledge. 2. Employment Reciprocal Instruction Strategy In the development of critical thinking among students of the Institute of Fine Arts in art elements material.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.