ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعليم المتماي...>الوصف

أثر استراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل طلبة معهد الفنون الجميلة في مادة الفخار

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Peculiarity Education Strategy on Raising of Fine Arts Academy Students in Pottery Subject
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: ألساكني، سهاد جواد فرج (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alsakna, Suhad Jawad Faraj
مؤلفين آخرين: إبراهيم، عدي خليل (م. مشارك) , محمد، محمد جاسم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع104
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 587 - 641
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1063052
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجية التعليمية | التعليم المتمايز | التحصيل الدراسي | طلبة الجامعات | الفنون الجميلة | مادة الفخار
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استراتيجية التعليم المتمايز في تحصيل طلبة معهد الفنون الجميلة في مادة الفخار، إذ اعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الاختبار القبلي والبعدي لمجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد تمثل مجتمع البحث الحالي في طلبة الصف الثاني لمعاهد الفنون الجميلة التابعة لمديرية تربية بغداد/ الكرخ الأولى والكرخ الثالثة، وقد اختار الباحث عشوائيا عينة من هذا المجتمع بطلاب معهد الفنون الجميلة/ المنصور كمجموعة تجريبية، بينما مثل طلبة معهد الفنون الجميلة/ الكاظمية المجموعة الضابطة، حيث بلغ المجموع الكلي للمجموعتين (60) طالبا وبواقع (30) طالب مجموعة تجريبية و (30) طالب مجموعة ضابطة، للعام الدراسي 2018- 2019 الدراسية؟ كوفئت المجموعتان إحصائياً في اختبار الذكاء، العمر الزمني للطلبة محسوبا بالأشهر، الخبرة السابقة، التحصيل الدراسي للإباء والأمهات، ولم تظهر هناك فروق ذات دلالة إحصائية في هذه المتغيرات. تم تدريس الطلبة مادة الفخار المخصصة للصف الثاني لمعاهد الفنون الجميلة والصادر من قبل وزارة التربية، حيث درس طلاب المجموعة التجريبية مفردات الفصل الأول ومفردات الفصل الثاني على وفق استراتيجية التعليم المتمايز، في حين درس طلاب المجموعة الضابطة مفردات الفصول نفسها وفق الطريقة الاعتيادية، ولقد أعد الباحث مستلزمات الدراسة من تحديد المادة العلمية، وبناء الخطط دراسية وبواقع (5) خطط تدريسية لكل مجموعة. وقد قام الباحث ببناء أداتي البحث المتمثلة في الاختبار التحصيلي الذي تكون من (20) فقرة موضوعية والاختبار المهاري المؤلف من (10) فقرات باستمارة ملاحظة، وقد تم التحقق من صدق الاختبارات بعرضها على مجموعة من الخبراء والمختصين، وتم كذلك التحقق من الثبات في ضوء الإجراءات الإحصائية المتبعة، ليتم بعد ذلك تطبيق تجربة البحث التي تتطلب تدريس مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) لمدة (7) أسابيع على وفق الخطط الدراسية. بعد انتهاء مدة التدريس طبق الباحث الإجراءات الإحصائية المتبعة، وعند تحليل النتائج إحصائيا تبين تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في نتائج الاختبار التحصيلي المعرفي ونتائج اختبار الأداء المهاري في مادة الفخار، كما تبين أن هناك أثراً لاستراتيجية التعليم المتمايز على متوسط المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي المعرفي واختبار الأداء المهاري في مادة الفخار، لذا فقد أوصى الباحث بتضمين المناهج الحالية باستراتيجيات وطرائق تدريس حديثة بشكل عام واستراتيجية التعليم المتمايز بشكل خاص لأحداث نقلة نوعية سريعة ومواكبة التطور العلمي المستمر، لذا اقترح الباحث إجراء دراسة مقارنة بين تطبيق استراتيجية التعليم المتمايز واستراتيجيات تعليمية أخرى في موضوعات التربية الفنية.

The objective of the current research is to find out the effect of the differentiated education strategy in the students of the Institute of Fine Arts in pottery. The researcher adopted the experimental design of the post-test for two equal groups, one experimental group and the other one control group. Where the current research community consists of students of the second grad of Fine Arts institutes affiliated to Baghdad Education Directorate/ First Karakh and third Karakh. The researcher was selected from the research community randomly to represent the students of the institute of Fine Arts/ Mansour experimental group. The students of the institute of Fine Arts/ Kadhimiya represent the control group. The total number of the two groups reached (60) students with (30) students experiment group and (30) students control group for the academic year 2018-2019. After the end of the teaching period, the researcher applied the statistical procedures followed and when analyzing the results statistically the superiority of the experimental group on the control group in the cognitive achievement test and the skill performance test in pottery, Also, there is an impact of the educational strategy on the average of the experimental group in the cognitive achievement test and the skill performance test in the pottery. The recommendations included in the current curriculum strategies and methods of modern teaching, especially the distinctive education strategy to make a rapid qualitative leap and keep pace with the continuous scientific development, one of the most important proposals is to carry out complementary studies dealing with the differentiated education strategy in other art education materials.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.