ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية "S.N.I.P.S." في...>الوصف

أثر استراتيجية "S.N.I.P.S." في تحصيل طلبة المرحلة الرابعة لمعاهد الفنون الجميلة في مادة مبادئ البحث التربوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of S.N.I.P.S. Strategy in Achievement of the Fourth Grade of the Fine Arts Institute in the Principles of Educational Research
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الترنبول، شيماء إبراهيم حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Tarnbul, Shaima Ibrahim Hassan
المجلد/العدد: مج26, ع9
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 446 - 461
DOI: 10.25130/hum.v26i9.826
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1210643
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل العلمي | المناهج الدراسية | الفنون الجميلة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
Impact | Collection | He Studied Strategy
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد مادة مبادئ البحث التربوي من المواد الأساس التي يستفيد منها طلبة معاهد الفنون الجميلة؛ لما لها من دور في قولبة ذهن الطالب على المنهجية المطلوبة، من خلال تعليمه كيفية تحديد أهدافه ورسم خطوات تحقيقها؛ للوصول إلى تحقيقها بأقصر الطرق؛ فضلا تنمية قدراته من خلال البحوث والإلمام بالمفاهيم والأسس التي يستند عليها البحث التربوي وكذلك مساعدة الطالب على الاختيار الصحيح للمشكلة وتحديد الأساليب المثلى لدراستها والتوصل إلى أفضل النتائج لحلها كما أن مبادئ البحث التربوي تساعد أيضا في اكساب الطالب للعديد من المهارات اللازمة لتخطي الكثير من الصعوبات والمواقف الدراسية والحياتية. ونظرا لأهمية التحصيل، فقد عمد المختصون إلى ايجاد أساليب ووسائل تمهد لتفاعل المتعلم من أجل الوصول إلى مخرجات تربوية مرجوة. وقد هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استعمال استراتيجية S.N.I.P.S. في التحصيل لدى طلبة المرحلة الرابعة لمعاهد الفنون الجميلة في مادة مبادئ البحث التربوي. ولغرض التحقق من أهداف البحث صاغت الباحثة الفرضية الصفرية الآتية:- - لا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل. وللتحقق من صحة هذه الفرضية، أجرت الباحثة تجربة استغرقت فصلا دراسيا كاملا، وقد تم اعتماد الإجراءات التالية: - تم اختيار التصميم التجريبي (ذي الضبط الجزئي) لمجموعتين متكافئتين (تجريبية وضابطة)، إذ اختارت الباحثة معهد الفنون الجميلة ميدانا لتجربتها، كونها تعمل فيه؛ وللحفاظ على سرية تجربتها وتعاون إدارة المعهد معها، وتكونت عينة البحث من (55) طالبا. تم توزيعهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين تجريبية تم تدريسها باستخدام استراتيجية S.N.I.P.S.، وضابطة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية وبواقع (27) طالبا للتجريبية و (28) للضابطة، ومن أجل سلامة البحث كافأت الباحثة بين مجموعتي البحث في بعض المتغيرات التي قد تكون ذات تأثير في المتغير المستقل مثل (العمر الزمني والذكاء والتحصيل السابق) - تم تحديد المادة العلمية الخاصة بالبحث متمثلة بالفصول (1، 2) من كتاب مادة مبادئ البحث التربوي المقرر للمرحلة الرابعة، لمعاهد الفنون الجميلة 2018-2019 سلوكيا، وتم تحديد (23) غرضا سلوكيا، تم عن طريقها: - إعداد الخطط التدريسية الخاصة بالمجموعتين. إعداد الأدوات اللازمة للبحث حيث جهزت اختبارا للتحصيل وبواقع (23) فقرة اختبارية من نوع الاختيار المتعدد. - بعد تهيئة مستلزمات البحث، طبقت الباحثة التجربة في الكورس الدراسي الأول من العام الدراسي (2018-2019)، وقد قامت الباحثة بتدريس مجموعتي البحث بنفسها، وبعد انتهاء التجربة وتطبيق الاختبارات والحصول على النتائج، تمت معالجتها إحصائيا باستخدام وسائل إحصائية وصفية. (كمقاييس التشتت، النزعة المركزية ومعاملات الارتباط)، واستدلالية وتشمل الاختبارات التائية، فضلا على وسائل إحصائية لا معلمية كمربع كاي، وقد أظهرت النتائج: - تفوق طلاب المجموعة التجريبية على طلاب المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل. وبناء على النتائج استنتجت الباحثة بأن اعتماد استراتيجية S.N.I.P.S. في التدريس لها أثرها الإيجابي في التحصيل، وفي ضوء ذلك طرحت الباحثة عددا من التوصيات بالإضافة إلى عدد من المقترحات ومنها توسيع نتائج هذه الدراسة واستخدامها مع مراحل ومتغيرات أخرى.

The item of educational research principles is one of the basic lessons that benefit the students of fine Arts Institute for the important role in molding the students mind on the required methodology through teaching the student how to limit their goals, and drawing the steps to achieve them, in addition to gaining several required skills to avoid many difficulties and studying situations. Because of the importance of achievement, specialists have worked to find means that paved the way for interaction of the learner to reach the needed results .This study aimed at knowing the effect of S.N.I.P.S. strategy in achievement for the fourth grade of Fine Arts Institute in the lesson: Educational Research Principles . In order to verify the research objectives, the researcher formulated the following hypothesis: There was no statically significant difference between the mean scores of the experimental group and the average score of the control group in the achievement test. In order to verify the validity of this hypothesis, the researcher conducted an experiment that took semester and the following procedures were adopted The experimental design was chosen for the experimental and control groups, the sample consisted of 55 students who were randomly assigned to two groups: The experimental group is taught using the S.N.I.P.S. strategy with 27 students while the control one was taught adopting the ordinary method with 28 students. The scientific material was identified in the first and second chapters of the book: The Principles of Educational Research. After completion of the research requirements, the researcher applied the experiment in the first course of the academic year 2018/2019. After obtaining the results, the result statically treated using descriptive statically methods such as Scattering, Centralization and Correlation, Coefficients, Indicative Tests including T- Test and Kai Square. The results showed that the adoption of S.N.I.P.S. strategy in teaching has the positive effect on achievement because the students in the control group outperformed the achievement test.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.