| LEADER |
06621nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1801364 |
| 024 |
|
|
|3 10.36752/1764-009-002-014
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 574734
|a الأعرج، شذى ناصر
|g Al-Araj, Shatha Nasser
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مستوى النضج الوظيفي لدى المعلمين في محافظة بيت لحم وفق نظرية هيرسي وبلانشرد من وجهة نظر المديرين
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Functional Maturity for Teachers in the Governorate of Bethlehem According to the Theory of Hersey and Blanchard from the Principal’s Point of View
|
| 260 |
|
|
|b دار سمات للدراسات والأبحاث
|c 2020
|g حزيران
|
| 300 |
|
|
|a 201 - 214
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى النضج الوظيفي لدى المعلمين في محافظة بيت لحم من وجهة نظر المديرين، من خلال الأنماط القيادية للمديرين وفقاً لنظرية النضج الوظيفي لكل من هيرسي وبلانشرد. واستخدم الباحثون المنهج الوصفي في دراستهم. تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الخاصة والحكومية في محافظة بيت لحم في الفصل الأول من عام (2018- 2019)، والبالغ عددهم (172) مديراً ومديرة، وقد تم اختيار عينة عشوائية طبقية لتمثيل مجتمع الدراسة، بلغت (110) مديرا ومديرة، وقام الباحثون بتصميم استبانة تكونت من (40) فقرة موزعة على أربعة أنماط قيادية كل نمط منها يقيس مستوى النضج الوظيفي للمرؤوسين، وقد تم التحقق من صدقها وثباتها بالطرق التربوية والإحصائية المناسبة. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن النمط القيادي الأكثر حضوراً وشيوعاً للمديرين في مدارس محافظة بيت لحم هو نمط الإقناع، يليه نمط المشاركة، وهذا يعني، وفق نظرية هيرسي وبلانشرد، أن مستوى النضج الوظيفي للمعلمين هو ضمن مستوى النضج المتوسط، وضمن حدوده، الدنيا والمرتفعة، بمعنى أن مديري المدارس في محافظة بيت لحم يرون أن مستوى النضج الوظيفي لمعلميهم متوسطاً. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لنمط التفويض تعزى لمتغيرات: والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في جميع الأنماط تعزى لمتغير جنس المدرسة. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصى الباحثون بمجموعة من التوصيات أهمها: إعداد وتنفيذ برامج تدريبية لتدريب مديري ومديرات المدارس لتأهيلهم لاختيار النمط القيادي المناسب لكل موقف أو جماعة من المعلمين في مدرسته. والاهتمام أكثر بنظرية هيرسي وبلانشرد في القيادة وذلك من خلال إجراء دراسات بحوث للكشف عن إيجابياتها ومدى وملاءمتها للمجتمع المحلي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims at identifying the level of functional maturity of teachers in the governorate of Bethlehem from the principals’ point of view. This will be conducted through examining the principals’ styles of leadership according to the theory of functional maturity “Situational Leadership Theory” by Hersey and Blanchard. The researchers used the descriptive method throughout their study. The study included all principals at all schools in Bethlehem governorate (172 principals) in the first semester of 2018- 2019. A random sample of (110) principals was chosen to represent the population of the study. The researchers have adopted questionnaire consisted of (40) paragraphs distributed at four aspects of leadership styles to measure the level of functional maturity of the subordinates. The questionnaire validity and reliability has been verified through the appropriate educational and statistical methods. The results of this study revealed that the most predominant and common leadership styles followed by school principals in Bethlehem governorate is the persuasion and participation. According to Hersey and Blanchard it means that the level of functional maturity of the teachers is within the level of moderate maturity and in between its minimum and maximum levels. In other words, the school principals in Bethlehem governorate believe that the level of functional maturity of their school teachers is in the average range, The results have also indicated certain statistical differences related to the variables: qualification and years of experience (in delegation style). On the other hand, the results have revealed that there are no statistical differences in the level of functional maturity for teachers in Bethlehem governorate from the principals’ point of view that are related to the gender of the school. Finally, according to the findings of this study, the researchers have listed several recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a المعلمين
|a النضج الوظيفي
|a القيادة التعليمية
|a الأنماط القيادية
|a مديري المدارس
|a نظرية هيرسي وبلانشرد
|a محافظة بيت لحم
|a فلسطين
|
| 692 |
|
|
|a النضج الوظيفي
|a هيرسي وبلانشرد
|a النمط القيادي
|a مديري ومديرات المدارس
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|e The International Interdisciplinary Journal of Education - IIJE
|f Al-Mağallaẗ Al-Tarbawiyyaẗ Al-Dawliyyaẗ Al-Mutaẖaṣiṣaẗ
|l 002
|m مج9, ع2
|o 1764
|s المجلة التربوية الدولية المتخصصة
|v 009
|x 2226-2717
|
| 700 |
|
|
|a أبو صاع، جعفر وصفي توفيق
|g Abu Saa, Jaafar Wasfi
|e م. مشارك
|9 64075
|
| 700 |
|
|
|a أبو سمرة، محمود أحمد
|g Abu Samra, Mahmoud Ahmed
|e م. مشارك
|9 63357
|
| 856 |
|
|
|u 1764-009-002-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1063348
|d 1063348
|
