ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of Peer-Medi...>الوصف

The Effectiveness of Peer-Mediated Sandplay to Promote Social Interactions among Children with Autism

العنوان بلغة أخرى: فاعلية العلاج بالرمل الذى يتوسطه الاقران لتعزيز التفاعل الاجتماعي لدي أطفال التوحد
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الجميل، زهراء عبدالمهدى محمد على (مؤلف)
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 12 - 42
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1063860
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفاعلات الاجتماعية | أطفال التوحد | الأطفال المصابين | التطبيقات النظرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Autism Disorder (ASD) | Sandplay | Play Intervention | Peers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقييم فيما إذا كان اللعب مع الأقران المماثلين في النمو تزداد لديهم عدد مرات التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال المصابين بالتوحد. حيث تم استعمال نسخة تدخلات اللعب بالرمل، التي تم الفحص بها مسبقا من قبل (لو، وبيترسن ولاكروكس، وروشيو عام (2010). وعدلت لتتضمن اللعب بوساطة النظراء. استكشف أن التدخل في لعبة الرمل مع الأقران المناظرين في النمو يؤثر على الارتباط في التفاعل الاجتماعي من قبل الأطفال المصابين بالتوحد. حالات متعددة، من التدخل صممت واستعملت مع ثلاثة أطفال مصابين بالتوحد بدرجات متفاوتة من الشدة في أداء الوظائف. بينما ازداد عدد مرات التدخلات الاجتماعية بين الأطفال عن خط الأساس مع مقدمة تدخل لعبة الرمل للنظراء. في حين جاءت نتائج التدخل غير حاسمة. أن هذه النتائج تستلزم اختيار أخر في طريقة التدخل لأطفال اضطراب التوحد، وما تقدمه التطبيقات النظرية والعلاج، فضلا عن اتجاهات البحث في المستقبل.

This study aimed at assessing whether playing with typically developing peers increased numbers of Social interactions in children with Autism Disorder (ASD). A version of a sand play intervention previously investigated by Lu, Petersen, Lacroix, and Rousseau (2010), and modified to include peer-mediated play was used. The intervention explored the effects of sand play with typically developing peers on engagement in social interactions by children with ASD. A multiple-case intervention design was used with three children with ASD with varying degrees of severity in functioning. While number of social interactions among the children did increase from baseline with the introduction of the peer-mediated sand play intervention . While the results of the intervention are inconclusive, these results necessitate further investigation into this method of intervention for children with autism disorder, specifically with regard to ASD severity. Theoretical and treatment implications are offered, as well as directions for future research.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.