| LEADER |
05578nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1801980 |
| 024 |
|
|
|3 10.24200/jeps.vol14iss3pp481-502
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|a طشطوش، رامي عبدالله يوسف
|g Tashtoush, Rami Abdallah
|e مؤلف
|9 255082
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إشراف إرشادي يستند إلى نموذج التمييز في تحسين مهارات إرشاد الأزمات لدى مرشدي الإصلاح الأسري في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Discrimination Model-Based Counseling Supervisory Program in Improving Crisis Counseling Skills among Family Reform Counselors in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 481 - 502
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج للإشراف الإرشادي المستند إلى نموذج التمييز في تحسين مهارات إرشاد الأزمات لدى مرشدي الإصلاح الأسري في الأردن. وتكونت عينة الدراسة من 30 مرشدا ومرشدة من مرشدي الاصلاح الاسري، وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وعدد أفرادها 15 مرشدا ومرشدة تلقوا برنامج الإشراف الإرشادي وفق نموذج التمييز 18 جلسة إشرافيه تدريبية مدة الجلسة الواحدة 90 دقيقة، والمجموعة الضابطة وعدد أفرادها 15 مرشدا ومرشدة لم يتلقوا البرنامج الإشرافي. وتم استخدام مقياس مهارات إرشاد الأزمات الأسرية المؤلف من 59 فقرة وأبعاده الثلاثة: إرشاد الأزمات الأسرية، ومهارات العلاقة، وإجراءات التدخل والاستجابة الإرشادية، بعد التحقق من صدقه وثباته، مع أفراد العينة الكلية في القياسات القبلية والبعدية والمتابعة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القياس البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس مهارات إرشاد الأزمات ومقاييسه الفرعية لصالح المجموعة التجريبية. كما أشارت نتائج الدراسة إلى أن الدرجات لدى المجموعة التجريبية على مقياس مهارات إرشاد الأزمات ومقاييسه الفرعية استمرت في التحسن إيجابيا في القياس التتبعي، مقارنة بالقياس البعدي، حيث كانت الفروق بين القياسين التتبعي والبعدي غير دالة إحصائيا، مما يشير إلى احتفاظ في المجموعة التجريبية بأثر برنامج الإشراف الإرشادي، ويدل على فاعلية واستقرار أثر البرنامج.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to explore the effectiveness of a counseling supervisory program based on the discrimination model in improving crisis-counseling skills for family reform counselors in Jordan. The sample of the study consisted of 30 female and male counselors, who were randomly assigned to two groups: the experimental group (15) male and female counselors received the supervisory program according to the discrimination model with 90 minute 18 weekly sessions over 9 weeks, whereas the control group (15) female and male counselors did not receive the supervisory program. The Family Crisis Skills Scale, which consists of 59 items, was divided into three subscales: Family Crisis Counseling, Counseling Relation Skills, and Procedures of Intervention & Response to Crisis. It was used with the total sample in the pre-post-test, and in the follow-up test only with experimental group. The results of the study showed that there are statistically significant differences in the overall mean scores of the posttest and all sub-scales of the Family Crisis Skills Scale between the two-study group, in favor of the experimental group. Also, the results showed that although the differences between the two groups in the overall mean scores of the post-follow-up test and all sub-scales of the Family Crisis Skills Scale were not statistically significant, there was a positive gain of improvement for the experimental group. These findings suggest that the counselors in the experimental group retained the impact of the program, and provided evidence that the impact of the program was efficient and sustainable.
|
| 653 |
|
|
|a الاستشارات الأسرية
|a المهارات المهنية
|a الإرشاد الاجتماعي
|a المجتمع الأردني
|
| 692 |
|
|
|a برنامج الإشراف الإرشادي
|a نموذج التمييز
|a مهارات إرشاد الأزمات
|a مرشدي الإصلاح الأسري
|b Counseling Supervisory Program
|b Discrimination Model
|b Crisis Counseling Skills
|b Reform Counselors
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج14, ع3
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 014
|x 2218-6506
|
| 856 |
|
|
|u 0523-014-003-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1063894
|d 1063894
|
