| LEADER |
04002nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1801982 |
| 024 |
|
|
|3 10.24200/jeps.vol14iss3pp503-520
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b سلطنة عمان
|
| 100 |
|
|
|9 411624
|a الحجوج، أكرم محمد إسماعيل
|g El-Hujuj, Akram Mohammad
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء أداة لقياس الانتباه البصرى الانتقائي لطلاب المرحلة الأساسية بغزة والتحقق من خصائصها السيكومترية
|
| 246 |
|
|
|a Constructing an Instrument for Measuring the Selective Visual Attention of Basic-Stage Students in Gaza and Verifying its Psychometric Characteristic
|
| 260 |
|
|
|b جامعة السلطان قابوس
|c 2020
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 503 - 520
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى بناء أداة لقياس الانتباه البصري الانتقائي لطلاب التعليم الأساسي بغزة، والتحقق من صدقها وثباتها. وقد تكونت عينة البحث من ٢٠٠ طالب من طلاب الصف العاشر الأساسي بخان يونس (للعام الدراسي، ٢٠١٨ -٢٠١٩م). تم تقصي دلالات الصدق البنائي والصدق العاملي للأداة، فأظهرت نتائج التحليل العاملي التوكيدي تشبع المهام الثلاث للأداة على عامل كامن واحد هو الانتباه البصري الانتقائي، وأن جميع شرائح مهام الانتباه البصري الانتقائي قد حققت ارتباطات دالة إحصائيا مع الدرجة الكلية للأداة، مما يحقق صدق محتوى هذه الشرائح نسبة لتلك الأداة. كذلك فقد تم تقصى دلالات ثبات الأداة، فبلغ معامل ألفا للصورة النهائية للأداة ككل 0.962، وقد تراوحت معاملات ثبات الأداة المحسوبة بطريقة التجزئة النصفية بين (0.770 – 0.907). وتكونت الصورة النهائية للأداة من ثلاث مهام رئيسة.
|
| 520 |
|
|
|b The research aims at constructing an instrument for measuring the selective visual attention of basic education students in Gaza, and verifying its validity and reliability. The research sample consisted of 200 grade ten students in Khan Younis (for the academic year, 2018 -2019). The evidence of constructive validity and the factorial validity of the instrument were investigated. Results of the predictive factorial analysis showed that the three tasks of the instrument covered a single potential factor namely selective visual attention. All slides of the selective visual attention tasks have achieved statistically significant correlations with the overall scores of the instrument. The content of the slides was also validated in relation to the instrument. The instrument reliability was also checked with the alpha coefficient for the final form of the instrument as a whole (0,962), and the split–half reliability coefficients ranged from (0.770 – 0.907). The final form of the instrument showed three major functions.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الإدراك البصري
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a غزة
|
| 692 |
|
|
|a الانتباه
|a الانتباه البصري
|a الانتباه الانتقائي
|b Attention
|b Visual Attention
|b Selective Attention
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e JEPS - Journal of Educational and Psychological Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج14, ع3
|o 0523
|s مجلة الدراسات التربوية والنفسية
|v 014
|x 2218-6506
|
| 700 |
|
|
|a بدوي، زينب عبدالعليم
|g Badawe, Zinab Abd EI-Alem
|e م. مشارك
|9 188012
|
| 856 |
|
|
|u 0523-014-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1063904
|d 1063904
|
