ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > A Syntactic Analysis of Cognat...>مارك

A Syntactic Analysis of Cognate Accusative in Arabic with Reference to English

العنوان بلغة أخرى: تحليل نحوي للمفعول المطلق في اللغة العربية بالإشارة إلى اللغة الإنكليزية
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: متعب، وليد يونس (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كامل، دينا فهمي (م. مشارك) , حازم، علي حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 54 - 68
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1064050
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | اللغة الإنجليزية | القواعد النحوية | التراكيب المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Transitive Verb | Cognitive Object | Cognitive Accusative | Intransitive Verb
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04050nam a22002657a 4500
001 1802172
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |9 575122  |a متعب، وليد يونس  |e مؤلف 
245 |a A Syntactic Analysis of Cognate Accusative in Arabic with Reference to English 
246 |a تحليل نحوي للمفعول المطلق في اللغة العربية بالإشارة إلى اللغة الإنكليزية 
260 |b الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية  |c 2020 
300 |a 54 - 68 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a  تهدف هذه الدراسة إلى توضيح تركيب المفعول المطلق في اللغة العربية وما يقابله في اللغة الإنكليزية لتكون أكثر وضوحا للذين يحاولون إدراك بنية اللغة العربية. تحاول الدراسة التحقيق في الأفعال التي تأخذ المفعول المطلق. وتفترض الدراسة بأن الأجانب ليسوا على دراية بهذه الظاهرة، وبالتالي فهم يواجهون صعوبات في ترجمتها إلى الإنكليزية بسبب الأشكال البنيوية المعقدة. وللتأكد من صحة الفرضية فقد تم أخذ أمثلة عربية مختلفة من الكتب المعتمدة ثم مقارنة هذه الأمثلة مع نظيرتها باللغة الإنكليزية لإظهار الاختلافات والتشابهات بين اللغتين المختلفتين وتحليل هذه البيانات من وجهة نظر تركيبية (Langacker 1991) ضمن إطار القواعد المعرفية. استخدم الباحثون البيانات العربية من كتب مختلفة لتقابل اللغة الإنكليزية ليقدموا فكرة واضحة عن هذه الظاهرة النحوية. تظهر نتائج الدراسة أن استخدام اللغة العربية له استخدامات معرفية أكثر من اللغة الإنكليزية. 
520 |b This study aims at clarifying the construction of Arabic cognate Accusative and its realization in English in order to be clearer for the learners who try to understand the structure of Arabic clause. The study attempts to investigate the verbs that take cognate accusative. It is hypothesized that Arabic learners are not aware of this phenomenon, thus they face difficulties in translating them into English because of the complexity forms of cognate accusative. To investigate the hypothesis of this research, different Arabic examples were taken from the authentic books and compare these data with their counterpart in English in order to show the differences and similarities between the two different languages and analyse these data from syntactic point of view which adopts Langacker’s (1991) framework of cognitive grammar. The study is to be empirical, analytical, and comparative. The researchers use Arabic data from different books and look for the equivalent structures of English so that they give a clear idea about this syntactic phenomenon. The results of the study show that Arabic construction has more uses of cognitive Accusative than English.  
653 |a اللغة العربية  |a اللغة الإنجليزية  |a القواعد النحوية  |a التراكيب المعرفية 
692 |b Transitive Verb  |b Cognitive Object  |b Cognitive Accusative  |b Intransitive Verb 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 030  |e Journal of the Faculty of Basic Education  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-muʻallimīn  |l 106  |m ع106  |o 1156  |s مجلة كلية التربية الأساسية  |v 000  |x 8536-2706 
700 |a كامل، دينا فهمي  |g Kamil, Dina Fahmi  |e م. مشارك  |9 575123 
700 |a حازم، علي حسين  |g Hazem, Ali Hussein  |e م. مشارك  |9 575124 
856 |u 1156-000-106-030.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1064050  |d 1064050 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.