ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات نجاح التعلم الإلكتروني...>الوصف

متطلبات نجاح التعلم الإلكتروني في التعليم الجامعي: دراسة حالة جامعة عبدالحفيظ بوالصوف - ميلة

العنوان بلغة أخرى: Requirements for the Success of E-Learning in University Education: Case Study, Abdelhafid Boussouf University, Mila
المصدر: مجلة اقتصاديات المال والأعمال
الناشر: المركز الجامعي عبدالحفيظ بوالصوف ميلة - معهد العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير
المؤلف الرئيسي: مناع، فاتح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mennaa, Fateh
المجلد/العدد: مج4, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 184 - 199
DOI: 10.37170/1986-004-002-010
ISSN: 2543-3784
رقم MD: 1064100
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | التعليم الإلكترونى | التعليم المدمج | التعليم الجامعى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الإلكترونى | جاهزية الطلبة | الدافع التقنى | الدافع المعرفى | الدافع الداخلى | التعليم الجامعى | E-Learning | Student Readiness | Technical Motivation | Cognitive Motivation | Internal Motivation | University Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

279

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى معرفة مستوى جاهزية الطلبة في عملية التحول من التعليم الجامعي الحالي إلى التعلم الإلكتروني، حيث اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال بناء قائمة من متطلبات التعليم الإلكتروني، وتضمينها في استبانة مكونة من 30 سؤالا موجهة لـ 250 طالبا في جميع المستويات (لسانس، ماستر، دكتوراه) في معهد العلوم الاقتصادية والتجارية وعلوم التسيير جامعة عبدالحفيظ بوالصوف – ميلة، وتؤكد الدراسة على توافر البعد التقني للطلبة، حيث أن 87.9% من الطلبة يمتلكون مهارة التعلم الذاتي من خلال تحكمهم في الوسائل التقنية الحديثة واستخدامهم للأنترنت بشكل يومي ودائم، ورغم هذا فإن النتائج تشير إلى عدم توفر البعد المعرفي، حيث أن نسبة الطلبة الذين يستخدمون الأنترنت لأغراض تعليمية لم تتعد 14% ، كما تؤكد نتائج الدراسة أيضا ضعف الدافع الداخلي للطلبة في التحول من التعليم الحالي إلى التعلم الإلكتروني، حيث أن نسبة 85.3% من الطلبة يعتقدون أن التعليم العادي أكثر مرونة ومتعة من التعلم الإلكتروني، وأن 95% منهم يفضلون التعليم الحالي، وعليه فإن هذه النتائج هي دليل واضح على ضعف الدافع المعرفي وجاهزية ورغبة الطلبة في التحول إلى التعلم الإلكتروني رغم توفر الدافع التقني.

The study aims to identify the level of students' readiness in the process of switching from the current university education to electronic learning, where the study followed the descriptive analytical approach by building a list of e-learning requirements, and including them in a questionnaire consisting of 30 questions directed to 250 students at all levels (Lance , Master, Ph.D.) at the Institute of Economic, Commercial and Management Sciences abdelhafid boussouf University - Mila, and the study confirms the availability of the technical dimension for students, as 87,9% of students possess the skill of self-learning through their control of modern technical means and their use of the Internet b Daily and permanent form, and despite this, the results indicate a lack of knowledge dimension, as the percentage of students using the Internet for educational purposes did not exceed 14%, and the results of the study also confirm the weak internal motivation of students in the transition from current education to technological learning, as the 85.3% of students believe that regular education is more flexible and enjoyable than e-learning, and that 95% of them prefer current education, and therefore these results are clear evidence of weak knowledge motivation, readiness and desire of students to switch to technology learning despite the availability of technical motivation.
ISSN: 2543-3784

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.