| LEADER |
03372nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1802354 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2020.98997
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 575224
|a AbdeIwahab, Amr Fathy
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Using Interactive and Interactional Metadiscourse Markers to Develop EFL First Year Special Diploma Students Academic Writing Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2020
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى تقصي استخدام مؤشرات ما وراء الخطاب التحاورية والتفاعلية في تنمية مهارات الكتابة الأكاديمية لطلاب السنة الدراسية الأولى للدبلومة الخاصة تخصص مناهج وطرق تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، وقد تألفت عينة البحث من 60 طالبا وطالبة موزعين على مجموعتين (مجموعة تجريبية ن=30، ومجموعة ضابطة ن=30)، كما تمثلت أداة البحث في اختبار مهارات الكتابة الأكاديمية، وأسفرت التحليلات الكمية لنتائج الطلاب عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين للتطبيق البعدي لاختبار مهارات الكتابة الأكاديمية لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed at investigating the effect of using interactive and interactional met discourse markers to develop EFL first year special diploma students' academic writing skills at the Faculty of Specific Education, Zagazig University. Sixty students enrolled in first year special diploma, EFL Curricula and Instruction, were chosen as the study participants. Based on a quasi-experimental design, the study involved two groups: An experimental group (n=30) and a control one (n=30). A pre-post academic writing skills test was designed to assess the students' level in the specified skills before and after the treatment. The results revealed that the experimental group surpassed the control one in the overall academic writing skills, except for the last dimension, i.e. "mechanics' where the difference was not significant. Accordingly, using interactive and interactional met discourse markers proved to have a large effect on students’ academic writing skills, in terms of content, organization, vocabulary and language use.
|
| 653 |
|
|
|a الكتابة الأكاديمية
|a اللغة الإنجليزية
|a طرق التدريس
|a طلبة الدراسات العليا
|
| 692 |
|
|
|a مؤشرات ما وراء الخطاب
|a الكتابة الأكاديمية
|b Interactive Metadiscourse
|b Interactional Metadiscourse
|b Academic Writing
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 002
|m مج36, ع2
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 036
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-036-002-016.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_98997.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1064224
|d 1064224
|
