ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير المستخدمة لتنمي...>الوصف

مهارات التفكير المستخدمة لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى طفل الروضة من نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: Thinking Skills Used to Develop Some Language Skills of A Kindergarten Child from The Perspective of Teachers
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: العمري، رندة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج42, ع11
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 11 - 43
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1064276
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات اللغوية | مهارات القراءة | مهارات التفكير | معلمة رياض الأطفال | طفل الروضة
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحت إلى تعرف درجه استخدام مهارات التفكير لتنمية مهارات الاستعداد للقراءة والاستماع في رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات، وذلك وفقا ل (تبعية الروضة، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي)، وللتحقق من ذلك تم بناء استبانة تضمنت (36) بندا، وتكونت عينة البحث من (148) معلمة من معلمات رياض الأطفال، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة من الروضات الخاصة والحكومية في مدينة دمشق، وتم التوصل إلى النتائج التالية: 1-أن أكثر مهارات التفكير التي تستخدمها معلمات رياض الأطفال في تنمية المهارات اللغوية هي الملاحظة، ويرجع ذلك إلى استخدام المعلمة الأنشطة التي تدفع الطفل للانتباه والتركيز للتعرف على الأشياء أكثر من غيرها لتنمية المهارات اللغوية المختلفة، والتوصل إلى المعلومة بنفسه، يليها التصنيف ثم المقارنة يليها التحليل واحتل الترتيب المرتبة الأخيرة. 2-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط إجابات عينة البحث على استبانة مهارات التفكير تعزي لمتغير تبعية الروضة (عامة / خاصة). 3-لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط إجابات عينة البحث على استبانة مهارات التفكير تعزي لمتغير سنوات الخبرة. 4-يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط إجابات عينة البحث على استبانة مهارات التفكير تعزي لمتغير المؤهل العلمي لصالح المؤهل العلمي الأعلى.

aims to identify the degree of use of thinking skills to develop the readiness and listening skills in kindergarten from the point of view of teachers, according to (kindergarten dependency, number of years of experience, educational qualification), and to verify this was built a questionnaire included 36 items, The results of (148) kindergarten teachers were chosen by random method from private and public kindergartens in Damascus city. 1 - The most thinking skills used by kindergarten teachers in the development of language skills is observation, due to the use of the teacher activities that pay the child attention and focus to identify things more than others to develop different language skills, and access to the information itself, followed by classification and comparison followed Analysis and ranking last. 2- There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average of the research sample answers on the questionnaire thinking skills attributed to the variable of dependence of kindergarten (public / private). 3- There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average of the research sample answers on the questionnaire thinking skills attributed to the variable years of experience. 4- There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average answers of the research sample on the questionnaire thinking skills attributable to the variable of scientific qualification in favor of higher educational qualification
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.