تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة تنمية الاستعداد لتعلم الم...>الوصف

درجة تنمية الاستعداد لتعلم المهارات اللغوية لدى طفل الروضة من "5-6" سنوات من وجهة نظر المعلمات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Developing the Readiness to Learn Language Skills in Kindergarten Children Aged "5-6" Years from Teachers' Point of View
المصدر: مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة دمشق
المؤلف الرئيسي: شعبان، نجود عرفان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shaaban, Nejoud Arfan
مؤلفين آخرين: العمري، رندة محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: س40, ع4
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 393 - 412
DOI: 10.71219/0139-040-004-019
ISSN: 2789-6390
رقم MD: 1533407
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستعداد اللغوي | رياض الأطفال | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستعداد | المهارات اللغوية | معلمات الروضة | Readiness | Language Skills | Kindergarten Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى تعرف درجة تنمية الاستعداد لتعلم المهارات اللغوية لدى طفل الروضة من وجهة نظر المعلمات، وذلك وفق متغيرات: (نوع الروضة، عدد سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). ولتحقيق ذلك صُمِّمَت استبانة تضمنت (34) بنداً لجمع المعلومات من المعلمات، وتكونت عينة البحث من (150) معلمة من معلمات رياض الأطفال، وبينت النتائج أن معلمات رياض الأطفال في مدينة دمشق يقمن بتنمية مهارات الاستعداد اللغوي لدى أطفالهن بدرجة متوسطة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات إجابات عينة البحث على استبانة مهارات الاستعداد اللغوي تعزى لمتغير نوع الروضة (عامة، خاصة)، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات إجابات عينة البحث على استبانة مهارات الاستعداد اللغوي تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات إجابات عينة البحث على استبانة مهارات الاستعداد اللغوي تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح المؤهل العلمي الأعلى.

The research aims at identify in the degree of developing the readiness to learn language skills in kindergarten children from the point of view of teachers according to the variables: the Subordination of the kindergarten, scientific qualification, the number of years of experience a questionnaire was designed To achieve this was built a questionnaire and including (34) items to collect information from teachers. The research sample consists of (150) of kindergarten's teachers, The results indicated that The Kindergarten teachers in Damascus develop the language readiness skills of their children in a medium degree. The results showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean of the responses of the research sample on the questionnaire of language readiness skills due to the dependent variable of "General and Special". The results also indicated that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean of the responses of the research sample on the questionnaire of linguistic readiness skills due to the variable "years of experience". The results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average of the responses of the sample of the questionnaire on the identification of language preparation skills attributed to the variable of scientific qualification in favor of higher scientific qualification.
ISSN: 2789-6390

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.