ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الاستدلال المنطقى وعلاقته بحل...>الوصف

الاستدلال المنطقى وعلاقته بحل المشكلات لدى طلبة الصف الثانى الثانوى فى مدينة حمص

العنوان بلغة أخرى: Reasoning Reasoning and Its Relationship with Problems Solving for Students of The Secondary Year School in Homs
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: الحسن، ولاء هيثم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حاج موسى، أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج42, ع12
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 11 - 44
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1064291
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستدلال المنطقى | حل المشكلات | الصف الثانى الثانوى | حمص
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستدلال المنطقى | حل المشكلات | Logical Reasoning | Problem Solving
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي الكشف عن العلاقة بين الاستدلال المنطقي وحل المشكلات لدى عينة من طلبة الصف الثاني الثانوي بفرعيه العلمي والأدبي في مدينة حمص حيث بلغت العينة (192) طالبا وطالبة، (95) ذكور و(97) إناث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. وهدف أيضا تعرف الفروق في الاستدلال المنطقي تبعا للمتغيرات التالية: الجنس (ذكور، إناث)، التخصص (علمي، أدبي). وقد استخدمت الباحثة اختبار الاستدلال المنطقي أعده جيلبرت عام 1974، وقام بترجمته المقوشي عام 1985، كذلك اختبار حل المشكلات أعده هبنر وبترسین عام 1982، وقام نزيه حمدي بترجمته وتقنينه على البيئة الأردنية، وقامت الباحثة بحساب الصدق والثبات لكلا المقياسين من خلال تطبيقهما على عينة استطلاعية بلغت (106) طالبا وطالبة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج يمكن تلخيصها كما يلي: - توجد علاقة ارتباطية إيجابية دالة بين الاستدلال المنطقي وحل المشكلات. - لا توجد فروق دالة إحصائيا في الاستدلال المنطقي وفق متغيري التخصص والجنس، حيث كانت الفروق لصالح الإناث ولصالح التخصص الأدبي. - لا توجد فروق دالة إحصائيا في حل المشكلات وفق متغيري التخصص والجنس، حيث كانت الفروق لصالح الإناث ولصالح التخصص الأدبي.

The aim of the current research is to uncover the relationship between logical reasoning and problem solving among a sample of second-year secondary students in its scientific and literary branches in Homs, where the sample reached (192) male and female students, (95) males and (97) females who were chosen in a simple random manner. The goal is also to identify the differences in logical reasoning according to the following variables: gender (male, female), specialization (scientific, literary). The researcher used the logical reasoning test prepared by Gilbert in 1974, and translated by Al-Maqushi in 1985, as well as a problem-solving test prepared by Hepner and Petersen in 1982, and Nazih Hamdi translated and codified it on the Jordanian environment. 106) Male and female students. The study reached a number of results that can be summarized as follows: • There is a positive correlation between logical reasoning and problem solving. • There are no statistically significant differences in logical reasoning according to the variables of specialization and gender, where the differences were in favor of females and in favor of literary specialization. • There are no statistically significant differences in solving problems according to the variables of specialization and gender, where the differences were in favor of females and in favor of literary specialization.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.