ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التبنؤ بالضغوط المهنية من خلال الذكاء الوجداني وفاعلية الذات لدى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: علي، عبدالحميد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع 33, ج 4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2009
الصفحات: 57 - 93
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 106444
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث التعرف على العلاقة بين الضغوط المهنية والذكاء الوجداني، وفاعلية الذات، والكشف عن التأثير المحتمل للتفاعل الثنائي بين الذكاء الوجداني، وفاعلية الذات على الضغوط المهنية لدى معلمي المرحلة الابتدائية. وقد تكونت عينة من البحث في صورتها النهائية من (300) معلماً بالمرحلة الابتدائية بإدارة العريش التعليمية ((190 من الذكور، 110 من الإناث))، تتراوح أعمارهم بين 38- 53 عاماً، (بمتوسط قدره 2.34 عاماً، انحراف معياري قدره 4.67)، طبق عليهم مقياس الذكاء الوجداني (إعداد سكوت ورفاقها Schutte et al، 1998، ومقياس فاعلية الذات المدركة العامة (إعداد سكوارزر، جورساليم Schwarzer and Jesursalem (1995) وقائمة الضغوط المهنية: النسخة المهنية إعداد أوسيبو Osipow (1998). وقد انتهى البحث إلى النتائج التالية: 1. وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين المتغيرين التابعين الذكاء الوجداني، وفاعلية الذات، ووجود علاقة ارتباطية دالة سالبة بين الذكاء الوجداني والضغوط المهنية، وبين فاعلية الذات العامة والضغوط المهنية. 2. وجود تفاعل ثنائي بين متغيري التنبؤ (الذكاء الوجداني، وفاعلية الذات العامة)، حيث أن قيمة ف لتحليل لبيانات الانحدار المتعدد هي 258.465 وهي قيمة دالة عند مستوى 0.05. 3. ساهم الذكاء الوجداني وفاعلية الذات إسهاماً دالاً في التنبؤ بالضغوط المهنية لدى معلمي المرحلة الابتدائية عينة البحث الحالي. وقد قدم البحث مجموعة من التوصيات التربوية والتي يمكن من خلالها مساعدة العاملين على اكتساب كفاءات الذكاء الوجداني (مثل إدراك وتقييم والتعبير عن الوجدان والتيسير الوجداني للتفكير، وفهم وتحليل الوجدان وتوظيف المعرفة الوجدانية) مما قد يكون له تأثير بالغ على الضغوط المهنية للعاملين. أيضاً فإن تحسين فاعلية الذات من خلال الخبرات البديلة، الإقناع اللفظي، المجال النشطي، وإدارة القلق ربما يكون له تأثير علاجي على خبره الضغوط المهنية لدى الموظفين.

This research aimed at recognizing the relationship between vocational pressures and emotional intelligence and Sell - Efficacy, besides recognizing of the effect of double interaction between emotional intelligence and Self— Efficacy on Vocational pressures for primary stage teachers. The sample consisted of 300 primary stage teachers at Al-Arish educational directorate (190 male and I l0female) the scale of emotional Intelligence by Schutte et al (1998) was applied besides the scale of general — perceived Self — Efficacy by Schwazer and Jeruslem (1995) was applied also , the list of vocational pressures , the vocational version by Osipow (1998) was applied. The conclusions of the research were the following: 1- There is a significant positive relation between the dependent variables of emotional intelligence and Self— Efficacy , and there is a significant negative relation between emotional Intelligence and vocational pressures. 2- There is a double interaction between the variables of predicting emotional intelligence and general Self — Efficacy that the value of (F) s 258.565 which is significant at the level of 0.05. 3- Emotional intelligence and Self — Efficacy participated significantly in predicting vocational pressures for the sample of the research (Teachers of Primary stage). The research presented many recommendations which can help workers to acquire competencies of emotional intelligence like perception evaluating, and expressing emotion and using emotional knowledge .Also, improving self.efficacy through verbal convinced person and worry management may has an influence of treatment on the experience of vocational pressures for employees

ISSN: 2356-9948
البحث عن مساعدة: 751888