المهارات الأمانية لدى معلمي الطلاب المكفوفين في معاهد وبرامج التربية الخاصة بالمملكة العربية السعودية

المصدر:	مجلة كلية التربية
الناشر:	جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي:	علي، حمادة علي عبدالمعطي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية):	Ali, Hamada Ali Abdelmoaty
المجلد/العدد:	ع 35, ج 1
محكمة:	نعم
الدولة:	مصر
التاريخ الميلادي:	2011
الصفحات:	245 - 297
ISSN:	2356-9948
رقم MD:	106496
نوع المحتوى:	بحوث ومقالات
اللغة:	العربية
قواعد المعلومات:	EduSearch
مواضيع:	السعودية \| التربية الخاصة \| معلمو التربية الخاصة \| الطلاب المكفوفون \| البرامج التعليمية \| المهارات التدريسية \| تكنولوجيا التعليم \| الأمن والسلامة \| طرق التدريس \| المناهج الدراسية \| أولياء الأمور \| الاهداف التربوية \| المهارات الأمانية
رابط المحتوى:	PDF (صورة) PDF (نص) HTML

159

المستخلص:	هدفت الدراسة إلى التعرف على مهارات الأمان لدى معلمي الطلاب المكفوفين في مدارس وبرامج التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية، وتكونت عينة الدراسة من 177 معلماً للطلاب المكفوفين في (6) مدن بالمملكة، وتم تطبيق أداة الدراسة وهي استبانة مهارات الأمان لمعلمي الطلاب المكفوفين، مع استخدام الأساليب الإحصائية، المتوسط والانحراف المعياري، واختبار –ت، وتحليل التباين الأحادي. وقد أشارت النتائج إلى تدني درجة إلمام معلمي الطلاب المكفوفين بالمهارات الأمانية. وعدم وجود فروق دالة بين معلمي الطلاب المكفوفين في استبانة مهارات الأمان ترجع للمستوى التعليمي للمعلمين (عالٍ – متوسط) أو لسنوات خبرتهم، في حين توجد فروق دالة بين درجاتهم في الاستبانة ترجع لاختلاف المنطقة التي يعمل بها المعلم.
ISSN:	2356-9948
البحث عن مساعدة:	776630