Textes Littéraires et Développement des Compétences de Compréhension
| العنوان بلغة أخرى: |
Literary Texts and the Development of Comprehension Competency |
|---|---|
| المصدر: | مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية |
| الناشر: | مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح |
| المؤلف الرئيسي: | Rehail, Hussein (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Alzoubi, Mohammad (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج3, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 1128 - 1138 |
| DOI: |
10.33953/0381-003-003-054 |
| ISSN: |
2617-9857 |
| رقم MD: | 1065149 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Literary Text | Textual Elements | Learners | Comprehension Competencies
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| رابط المحتوى: |
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6
| المستخلص: |
In this study, we aim to illustrate the role various textual elements play in literary texts' comprehension. Based on excerpts from de La Fontaine's fable "The Wolf and the Lamb" and on Charles Baudelaire's poem "The Enemy", our analysis shows that these excerpts can practically offer learners of French an array of knowledges, the good exploitation of which would ensure a considerable amelioration in learners' perceptions of literary texts. Due to their richness and complexity, these texts would allow learners to develop many comprehension competencies. Dans cette étude nous cherchons à illustrer le rôle que les différents éléments textuels jouent dans la compréhension des textes. Les analyses que nous avons effectuées à partir des extraits d' une fable de La Fontaine " le loup et l'agneau "et d' un poème de de Charles Baudelaire "l'ennemi " offrent aux apprenants du français un répertoire de connaissances dont la bonne exploitation devrait assurer une amélioration sensible dans leur perception des textes littéraires . Ceux-ci par leur richesse sur le plan linguistique et sémantique devraient permettre aux apprenants de développer de nombreuses compétences de compréhension. |
|---|---|
| ISSN: |
2617-9857 |
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