ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس بأنموذج جيبز في...>الوصف

فاعلية التدريس بأنموذج جيبز في التفكير التركيبي لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching in the Gibbs Model in Synthesis Thinking Among Second Graders is Average in History
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الركابى، ندى هاشم عبدالله سلمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Rikabi, Nada Hashem Abdullah Salman
مؤلفين آخرين: الخزعلي، علاء إبراهيم سرحان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع56
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أغسطس
الصفحات: 296 - 309
DOI: 10.33193/JALHSS.56.2020.177
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1065393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | علم النفس التربوي | طرق التدريس | المناهج الدراسية | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنموذج جيبز | التفكير التركيبي | التصميم التجريبي | مادة التاريخ | Gibbs Model | Synthetic Thinking | Experimental Design | History Material
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي التعرف على فاعلية التدريس بأنموذج جيبز في التفكير التركيبي لدى طالبات الصف الثاني متوسط في مادة التاريخ، وذلك من خلال التحقق من الفرضية الصفرية الآتية (لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بنسبة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن وفق أنموذج جيبز ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن بالطريقة التقليدية في التفكير التركيبي). استخدم الباحثان التصميم التجريبي ذو الضبط الجزئي، وقد تم تكافؤ مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات ولغرض التحقق من هدف البحث اعد الباحثان أداة البحث وهي مقياس التفكير التركيبي ب (22) فقرة وتم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS، إذ اظهر البحث تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في مقياس التفكير التركيبي.

Effectiveness of teaching with the Gibbs model in synthesis thinking for second-grade students is average in history subject, by verifying the following zero hypothesis (there are no statistically significant differences (0.05) between the average scores of female students of the experimental group who studied according to the Gibbs and average model The degrees of students of the control group who studied in the traditional way in synthetic thinking).The two researchers used experimental design, and the two research groups were equal in a number of variables (22). The research showed that the experimental group students outperform the students of the control group in the synthetic thinking scale.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.