ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية أسئلة ا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية أسئلة التفكير التباعدي في التحصيل واكتساب المفاهيم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: Impact of Using the Strategy of the Divergent Thinking Questions on Achievement and Concepts' Acquisition Among Second Grade Students in Arabic Language
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: رسن، سيف حلو (مؤلف)
المجلد/العدد: ع56
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أغسطس
الصفحات: 327 - 339
DOI: 10.33193/JALHSS.56.2020.179
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1065400
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | طرق التدريس | القدرات العقلية | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية أسئلة التفكير | اكتساب المفاهيم | طلاب الصف الثاني المتوسط | مادة اللغة العربية | Thinking Questions Strategy | Acquisition of Concepts | Middle Second Grade Students | Arabic Language Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف على أثر استخدام استراتيجية أسئلة التفكير التباعدي في التحصيل واكتساب المفاهيم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اتباع المنهج التجريبي؛ إذ أن الباحث قام بتطور استراتيجية قائمة على التفكير التباعدي، واختبار تحصيلي واستبانة لقياس مستوى اكتساب المفاهيم لدى الطلبة، يتم اختيار عينة من طلاب الصف الثاني المتوسط، ويتم توزيع شعب الطلبة عشوائيا إلى مجموعتين، إحداهما مجموعة تجريبية خضعت للتجربة، والأخرى مجموعة ضابطة لا تخضع للتجربة، وتم إخضاع المجموعتين إلى قياس قبلي وبعدي، وبعد إجراء التحليل الإحصائي تبين وجود أثر استخدام استراتيجية أسئلة التفكير التباعدي في التحصيل واكتساب المفاهيم لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة اللغة العربية.

This study aimed to identify the impact of using the strategy of the divergent thinking questions on achievement and concepts' acquisition among second grade students in the Arabic language subject. To achieve the objectives of the study, the experimental approach was adopted where the researcher prepared a strategy according to the divergent thinking, an achievement test and a questionnaire to measure the level of acquiring concepts among students. A sample of the second graders was selected where the students' sections were randomly divided into two groups: an experimental group which was subject to the experiment and the other a control group that was not subject to the experiment. The two groups were subjected to a pre and a post test. After conducting the statistical analysis, there was an impact for using the divergent thinking questions strategy on the achievement and the concepts' acquisition among second grade students in the Arabic language subject.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.