أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير البصري في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية
| المصدر: | المؤتمر التربوي الدولي الأول للدراسات التربوية والنفسية : نحو رؤية عصرية لواقع التحديات التربوية والنفسية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | البلادي، منصور بن عامر بن علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Beladi, Mansour Bin Amer Bin Ali |
| مؤلفين آخرين: | ممدوح، أيمن عايد محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ماليزيا |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | سيلانجور |
| رقم المؤتمر: | 1 |
| الهيئة المسؤولة: | جامعة المدينة العالمية - كلية التربية |
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 511 - 531 |
| رقم MD: | 1051382 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الرؤوس المرقمة | تدريس الرياضيات | المفاهيم الرياضية | التفكير البصري
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
107
| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير البصري في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بالمملكة العربية السعودية. وتحقيقا لأهداف البحث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي؛ حيث طبق البحث على عينة بلغ حجمها (٥٢) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط في المدينة المنورة بالفصل الدراسي الأول لعام ١٤٣٧-١٤٣٨ ه الموافق ٢٠١٧ م، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة، والأخرى درست بالطريقة المعتادة. وتم استخدام اختبار للمفاهيم الرياضية، واختبار لمهارات التفكير البصري، وبعد إجراء المعالجة الإحصائية اللازمة توصل الباحث إلى: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الرياضية، وأن هذه الفروق لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية. ٢. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري (القراءة البصرية، التفسير، الربط، التحليل، الاستنتاج، والكلي) وأن جميع الفروقات لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى الباحث بضرورة تبني استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تعليم محتوى المواد الدراسية المختلفة في مؤسسات التعليم العام، وعقد دورات تدريبية لمعلمي ومعلمات الرياضيات في كيفية استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية المفاهيم الرياضية، وكذلك الاهتمام بطرق تنمية مهارات التفكير البصري لدى الطلاب في جميع المراحل الدراسية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة على تنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير البصري في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بالمدينة المنورة
بواسطة: البلادي، منصور بن عامر بن علي منشور: (2020) -
أثر توظيف استراتيجية الرؤوس المرقمة فى تنمية مهارات التفكير البصري فى الرياضيات والميل نحوها لدي طلاب الصف الرابع الأساسي بغزة
بواسطة: عبدالقادر، محمد خالد فايز منشور: (2018) -
أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في التحصيل الدراسي والتفكير الإبداعي في مادة الرياضيات لدى طلاب الصف السادس الأساسي في محافظة شمال الشرقية
بواسطة: الشرجي، يونس بن سعيد بن سيف منشور: (2023) -
فاعلية استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تدريس الرياضيات على تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي
بواسطة: الغامدي، حنان بنت عبدالله سعيد منشور: (2014) -
أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية مهارات التفكير البصري في مادة علوم الأرض لدى طالبات الصف العاشر في مديرية التربية والتعليم لقصبة المفرق
بواسطة: الحوامدة، غدير خلف علي منشور: (2022)
