| LEADER |
03515nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1803796 |
| 024 |
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|3 10.33953/0381-003-004-006
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| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b الأردن
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| 100 |
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|9 440020
|a Rachedi, Akila
|e Author
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| 245 |
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|a L’e-Learning et le Management Pédagogique au Sein de L’université Algérienne à L’ère de la Crise du Covid 19
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| 246 |
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|a E-Learning and Pedagogical Management within the Algerian University in the Era of the Covid 19 Crisis
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| 260 |
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|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2020
|g يوليو
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| 300 |
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|a 131 - 151
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|b The objective of this paper is to draw up an inventory of teaching practices and pedagogical learning under the effect of digitization in the era of Covid 19. Higher education establishments are all committed to varying degrees, in this digitalization, carrier of organizational and pedagogical change, transformation which seems to be slow of the whole of the education system. Also, in order to enrich the reflection on this digital transformation of teaching within the Algerian University, we propose first, a review of the academic literature on e-learning, a state of art addressing the main patterns of adoption (acceptance) and resistance of information and communication technology. Secondly, and by adopting a contingency approach, the research proposes a conceptual framework of the determinants of e-learning for a better understanding of e-learning in the context of the Algerian university.
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| 520 |
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|d Ce papier a pour objectif de dresser un état des lieux des pratiques d’enseignement et d’apprentissages pédagogiques sous l’effet de la digitalisation à l’ère du Covid 19. Les établissements de l’enseignement supérieur se sont engagé toutes, à des degrés divers, dans cette digitalisation, porteuse de changement organisationnelle et pédagogique, transformation qui semble être lente de l’ensemble du système d’enseignement. Aussi, dans le but d’enrichir la réflexion sur cette transformation digitale des enseignements au sein de l’université Algérienne, nous proposons en premier, une revue de la littérature académique sur l’e-learning, un état d’art abordant les principaux modèles d’adoption (d’acceptation) et de résistance d’une technologie de l’information et de la communication. Dans un deuxième temps, et en adoptant une approche de contingence, la recherche propose un cadre conceptuel des déterminants du e-learning pour une meilleure compréhension du e-learning dans le contexte de l’université algérienne.
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| 653 |
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|a التعليم الإلكتروني
|a الإدارة التربوية
|a مؤسسات التعليم العالي
|a إدارة الأزمات
|a فيروس كورونا "كوفيد-19"
|a الجزائر
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| 692 |
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|b Digitalization
|b E-Learning
|b Pedagogy
|b Acceptance Theories
|b Contingency Approach
|b Algerian University
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| 700 |
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|9 575920
|a Zouaoui, Nee
|e Co-Author
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| 773 |
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|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e Journal Dirassat in Humanities and Social Sciences
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iǧtimaʿiyyaẗ
|l 004
|m مج3, ع4
|o 0381
|s مجلة دراسات في العلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 003
|x 2617-9857
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| 856 |
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|u 0381-003-004-006.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a EduSearch
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| 995 |
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|a HumanIndex
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| 999 |
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|c 1065581
|d 1065581
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