ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقدير فجوة إدراك الأساتذة والط...>الوصف

تقدير فجوة إدراك الأساتذة والطلبة لجودة تطبيق العملية التكوينية بالجامعة الجزائرية: جامعة المسيلة نموذجا

العنوان بلغة أخرى: Estimating the Gap of Teachers and Students' Awareness of the Formative Process Implementation Quality at the Algerian University: M’sila University as a Model
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة باتنة
المؤلف الرئيسي: بلحسين، ليندة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: دبي، علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج21, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 405 - 438
ISSN: 1111-5149
رقم MD: 1065677
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم العالي | الجودة الشاملة | نظام ل. م. د. | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقدير الفجوة | جودة العملية التكوينية | نظام ل. م. د. | الجامعة الجزائرية | Estimating the Gap | Formative Process Quality | LMD System | Algerian University
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: The present study aimed to investigate the gap of the understanding between teachers and students of the formative process implementation quality at M’sila University. The results of the field study were achieved through a quantitative study to extract the understanding disparity between teachers and students in the implementation of the formative process as a first step. (40) professors and 125 students were involved using a questionnaire. As a second step, in order to explain the gap and to find out the reasons for this disparity, a qualitative study was conducted with the participation of 8 officials from different faculties at the university in question. On the basis of both interview and observation tools, the research finally found a disparity between the practical implementation ratio of the LMD system from the perspective of teachers and students with a variety of justifications, we discuss the most important scientific and practical conclusions, the limits of the study and the perspectives it opens.

كيف يمكن تقدير فجوة إدراك الأساتذة والطلبة لجودة تطبيق العملية التكوينية بالجامعة؟ استخراج وتفسير هذه الفجوات هو خطوة ضرورية لتحديد النقائص الموجودة في تطبيق العملية التكوينية مع توفير الجهود اللازمة لتحسينها. في هذه الورقة البحثية تم التوصل لنتائج الدراسة الميدانية من خلال: دراسة كمية لاستخراج فجوة إدراك الأساتذة والطلبة لتطبيق العملية التكوينية كخطوة أولى؛ تمت بمشاركة 40 أستاذا و125 طالب وطالبة من تخصصات مختلفة في جامعة المسيلة اعتمادا على أداة الاستبيان. كخطوة ثانية ولتفسير الفجوة تم انتهاج دراسة كيفية بمشاركة 8 مسئولين من كليات مختلفة في الجامعة محل الدراسة وبالاعتماد على أداة المقابلة والملاحظة على السواء، البحث توصل في النهاية إلى وجود فجوة بين نسبة تطبيق الدليل العملي لمتابعة نظام ل م د من وجهة نظر الأساتذة والطلبة مع وجود جملة من المبررات. في الورقة البحثية نناقش أهم النتائج المتوصل لها من الناحية العلمية والعملية كما نعرض حدود الدراسة والآفاق التي تفتحها.
ISSN: 1111-5149

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.