| LEADER |
05190nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1803984 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عقيلة، عبدالمحسن حامد أحمد
|g Okela, Abdelmohsen Hamed Ahmed
|e مؤلف
|9 541110
|
| 245 |
|
|
|a اتجاهات أخصالئي الإعلام التربوي وتلاميذ المرحلة الاعدادية والثانوية نحو إقرار مقرر دراسي للفيلم المدرسي
|
| 246 |
|
|
|a Attitudes of Educational Media Specialist and Preparatory and Secondary Schools Students Towards Scholar Film Course Adoption
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية المصرية للعلاقات العامة
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 335 - 368
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات أخصائي الإعلام التربوي وتلاميذ المدارس الإعدادية والثانوية بمحافظة المنيا نحو إقرار مقرر دراسي للفيلم المدرسي، واستخدمت الدراسة أداة الاستبيان على عينة من أخصائي الإعلام التربوي بمحافظة المنيا قوامها ٣٧٢ مفردة، واستمارة أخرى على تلاميذ المدارس الإعدادية والثانوية بمحافظة المنيا قوامها ٤٠٠ مفردة بالإضافة إلى مقياس الاتجاهات المكون من ٢٧ عبارة تم تطبيقه على عينتي الدراسة، وقد خلصت الدراسة إلى عدة نتائج منها: جاء المكون السلوكي في المرتبة الأولى بمتوسط مقداره (٣,٠٦) يليه المكون الوجداني بمتوسط مقداره (٢,٨٢) ثم المكون المعرفي في المرتبة الثالثة بمقدار (٢,٧٩)، وفيما يخص اتجاهات التلاميذ جاء المكون السلوكي في المرتبة الأولى بمتوسط مقداره (٣,٣٨) يليه المكون الوجداني بمتوسط مقداره (٣,٢٢)، ثم المكون المعرفي في المرتبة الثالثة بمقدار (٣,٠٦)، وتعد درجات هذه المتوسطات قوية تعكس اتجاها مرتفعا لك من الأخصائي والتلاميذ نحو إقرار مقرر دراسي للفيلم المدرسي، وأن نسبة (40,8%) من التلاميذ عينة الدراسة تفضل نشاط الفيلم المدرسي دون غيره من الأنشطة حيث جاءت الإذاعة المدرسية في الترتيب الثاني بنسبة (٢٨,٨%)، ويأتي الفيلم المدرسي في الترتيب الثالث بالنسبة للأنشطة المفضلة لدى أخصائي الإعلام التربوي بعد نشاطي الإذاعة والصحافة المدرسية، وقد جاءت الصعوبات المادية والفنية في مقدمة الصعوبات التي تواجه الأخصائي والتلاميذ في إنتاجهم للفيلم المدرسي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to explore attitudes of educational media specialist and preparatory and secondary schools’ students in MINYA governorate, towards adoption of scholar film course, the study used questionnaire tool on two samples, first sample from educational media specialist include 372 individuals in MINYA governorate, and another form preparatory and secondary schools’ student consist of 400 individuals. In addition to the 27 items of attitude scale applied to the two samples of the study. The study concluded several conclusions, including: that, behavioral component came in first place with an average of (3.06) followed by emotional component with an average of (2.82) and then cognitive component in third place by (2.79), and With regard to students’ attitudes, the behavioral component came in first place with an average of (3.38) followed by the emotional component with an average of (3.22) and then cognitive component in third place by (3.06), the grades of these averages are strong and reflecting a high attitude for students towards adoption of a course for scholar film. Therefore, scholar film activity is the most preferred activity by a percentage of (40.8%) of pupils compared to (28.8%) which favors scholar broadcast, and comes in third place in preferred activities by educational media specialist after scholar broadcast and scholar press. And educational media specialist and students face financial and technical difficulties in scholar film production.
|
| 653 |
|
|
|a الإعلام التربوي
|a أخصائيو الإعلام التربوي
|a الفيلم المدرسي
|a المقررات الدراسية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|b Attitudes
|b Educational Media
|b Scholar Film
|b Saudi youth
|
| 773 |
|
|
|c 008
|e Journal of Public Relations Research
|f Maġallaẗ Bḥūṯ Āl-ʿlāqāt Āl-ʿāmh - Āl-Šrq Āl-Āūsṭ
|l 025
|m ع25
|o 1645
|s مجلة بحوث العلاقات العامة الشرق الأوسط
|v 000
|x 2314-8721
|
| 856 |
|
|
|u 1645-000-025-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1065742
|d 1065742
|
