ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المرونة المعرفية وعلاقتها بالت...>الوصف

المرونة المعرفية وعلاقتها بالتآزر البصرى الحركى والتوافق الإنفعالى لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم غير اللفظية

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Flexibility and Its Relationship Between Visualmotor Coordination and Emotional Adjustment , among Students with Nonverbal Learning Disabilities
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمامة، دينا صلاح الدين محمد (م. مشارك), النجار، حسني زكريا السيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج20, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 405 - 432
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1066265
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرونة المعرفية | التآزر البصرى الحركى | التوافق الإنفعالى | صعوبات التعلم غير اللفظية | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المرونة المعرفية | التآزر البصرى الحركى | التوافق الإنفعالى | صعوبات التعلم غير اللفظية | Cognitive Flexibility | Visual-Motor Coordination | Emotional Adjustment | Nonverbal Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

453

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن علاقة المرونة المعرفية بالتآزر البصري الحركي والتوافق الانفعالي لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع والخامس الابتدائي بلغ عددها (٢١) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية، واستخدمت الباحثة اختبار المرونة المعرفية إعداد/ مجدي حبيب (٢٠٠١)، واختبار التآزر البصري الحركي إعداد/ ماريانا فروستج وأخرون، تعريب/ مصطفى كامل (الطبعة السابعة، ٢٠٠٩)، ومقياس التوافق الانفعالي تأليف/(Thorlacius& Gudmundsson, 2015) ترجمة وتقنين / محمد مصطفى طه (٢٠١٧)، وبطارية تشخيص صعوبات التعلم اللفظية وغير اللفظية، إعداد/ حسني النجار ومحد مصطفى (٢٠١٧)، وتوصلت نتائج البحث لوجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا وموجبة بين المرونة المعرفية والتآزر البصري الحركي والتوافق الانفعالي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية بالمرحلة الابتدائية.

The aim of this research is to detect the relationship between Cognitive flexibility, Visual-motor coordination and Emotional adjustment, among a sample of 21 students (4th and 5th grade) with nonverbal learning disabilities. The researcher used the Cognitive flexibility test (one of the dimensions of Abraham creative Thinking test) (Prepared by/ Magdy Habib, 2001), and the Visual-motor coordination test (part of the developmental test for visual perception) (Prepared by/Mariana frostig & others, Arabization by/ Mostafa Kamel, 7th edition 2009), and Emotional adjustment scale (Written by/ Thorlacius & Gudmundsson, 2015, Translation by/ Mohamed Mostafa Taha, 2017), and Battery Diagnosis for verbal & non-verbal learning disabilities (Prepared by/ Hosny Al Nagar & Mohamed Taha, 2017).The study found a positive correlation at (0.01) between Cognitive flexibility, Visual-motor coordination and Emotional adjustment, among primary stage students with nonverbal learning disabilities.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.