| LEADER |
04197nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1804551 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد
|g El-Nagar, Alaa Eldien Al-Saied Abd-Elgwad
|e مؤلف
|9 174425
|
| 245 |
|
|
|a المرونة المعرفية وعلاقتها بالتآزر البصرى الحركى والتوافق الإنفعالى لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم غير اللفظية
|
| 246 |
|
|
|a Cognitive Flexibility and Its Relationship Between Visualmotor Coordination and Emotional Adjustment , among Students with Nonverbal Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 405 - 432
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث الحالي إلى الكشف عن علاقة المرونة المعرفية بالتآزر البصري الحركي والتوافق الانفعالي لدى عينة من تلاميذ الصف الرابع والخامس الابتدائي بلغ عددها (٢١) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية، واستخدمت الباحثة اختبار المرونة المعرفية إعداد/ مجدي حبيب (٢٠٠١)، واختبار التآزر البصري الحركي إعداد/ ماريانا فروستج وأخرون، تعريب/ مصطفى كامل (الطبعة السابعة، ٢٠٠٩)، ومقياس التوافق الانفعالي تأليف/(Thorlacius& Gudmundsson, 2015) ترجمة وتقنين / محمد مصطفى طه (٢٠١٧)، وبطارية تشخيص صعوبات التعلم اللفظية وغير اللفظية، إعداد/ حسني النجار ومحد مصطفى (٢٠١٧)، وتوصلت نتائج البحث لوجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا وموجبة بين المرونة المعرفية والتآزر البصري الحركي والتوافق الانفعالي لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم غير اللفظية بالمرحلة الابتدائية.
|
| 520 |
|
|
|b The aim of this research is to detect the relationship between Cognitive flexibility, Visual-motor coordination and Emotional adjustment, among a sample of 21 students (4th and 5th grade) with nonverbal learning disabilities. The researcher used the Cognitive flexibility test (one of the dimensions of Abraham creative Thinking test) (Prepared by/ Magdy Habib, 2001), and the Visual-motor coordination test (part of the developmental test for visual perception) (Prepared by/Mariana frostig & others, Arabization by/ Mostafa Kamel, 7th edition 2009), and Emotional adjustment scale (Written by/ Thorlacius & Gudmundsson, 2015, Translation by/ Mohamed Mostafa Taha, 2017), and Battery Diagnosis for verbal & non-verbal learning disabilities (Prepared by/ Hosny Al Nagar & Mohamed Taha, 2017).The study found a positive correlation at (0.01) between Cognitive flexibility, Visual-motor coordination and Emotional adjustment, among primary stage students with nonverbal learning disabilities.
|
| 653 |
|
|
|a المرونة المعرفية
|a التآزر البصرى الحركى
|a التوافق الإنفعالى
|a صعوبات التعلم غير اللفظية
|a طلبة المرحلة الإبتدائية
|
| 692 |
|
|
|a المرونة المعرفية
|a التآزر البصرى الحركى
|a التوافق الإنفعالى
|a صعوبات التعلم غير اللفظية
|b Cognitive Flexibility
|b Visual-Motor Coordination
|b Emotional Adjustment
|b Nonverbal Learning Disabilities
|
| 700 |
|
|
|a حمامة، دينا صلاح الدين محمد
|e م. مشارك
|9 576297
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 054
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 002
|m مج20, ع2
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2535-2180
|
| 700 |
|
|
|a النجار، حسني زكريا السيد
|g El-Nagar, Hosny Zakaria El-Sayed
|e م. مشارك
|9 174263
|
| 856 |
|
|
|u 2071-020-002-054.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1066265
|d 1066265
|
