| LEADER |
04843nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1804675 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a آل رفعة، مسفر بن جبران بن معيض
|g Al Refah, Mesfer bin Gobrain Maeed
|e مؤلف
|9 111715
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تعزيز المشاركات في العمل التطوعي لدى طلاب الجامعات السعودية:
|b حالة جامعة المجمعة
|
| 246 |
|
|
|a Barriers to Fostering Involvement in Voluntary Work among Saudi Arabian University Students:
|b Case Study Al-Mogamaa University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طيبة - كلية التربية
|c 2019
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 191
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف هذا البحث إلى الكشف عن معوقات تعزيز المشاركات في العمل التطوعي لدى طلاب الجامعات السعودية، خاصة جامعة المجمعة. استخدم البحث لتحقيق أهدافه المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق استبانة على عينة تم اختيارها بطريقة طبقية عشوائية، بلغ قوامها (862) طالبا وطالبة. وأوضحت نتائج البحث أن متوسط الأوزان النسبية لعبارات المحاور: الأول الخاص بمعوقات العمل التطوعي المرتبطة بشخصية الطالب/ة، والثاني الخاص بمعوقات العمل التطوعي المرتبطة بنظام الجامعة، والثالث الخاص بمعوقات العمل التطوعي المرتبطة بالمجتمع الخارجي، والرابع الخاص بمعوقات العمل التطوعي المرتبطة ببدائل لمواجهة معوقات العمل التطوعي لطلبة الجامعة، جاء على الترتيب: (2.08 من 3.0) بدرجة موافق، (2.25 من 3.0) بدرجة موافق، (2.14 من 3.0) بدرجة موافق، (2.43 من 3.0) بدرجة موافق تماما. وعلى جانب آخر، أوضحت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا حول المحاور الثلاثة الأولى الخاصة بمعوقات العمل التطوعي عند مستوى الدلالة (0.05) ترجع لاختلاف التخصص، والمستوى الدراسي. أما المحور الرابع الخاص بالبدائل اللازمة لمواجهة معوقات العمل التطوعي لطلبة الجامعة، فليس ثمة فروق دالة إحصائيا تبعا لاختلاف التخصص حول هذا المحور، بينما توجد فروق دالة إحصائيا تعا لاختلاف المستوى الدراسي حول المحور ذاته.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify barriers to enhancing the levels of involvement in voluntary work among Al-Mogamaa Saudi Arabian University students. To achieve the aforementioned aim, descriptive survey research design was adopted. A questionnaire was applied on a stratified random sample which consisted of (862) students. Results indicated that mean relative weights of the subscale items; first (Barriers to voluntary work related to students' personalities), second (Barriers to voluntary work related to the University system), third (Barriers to voluntary work related to external society factors) and fourth (Barriers to voluntary work related to alternatives to face voluntary work obstacles among university students) were: (2.08/3.0) "accepted", (2.25/3.0) "accepted", (2.14/3.0) "accepted" and (2.43/3.0) "strongly accepted". On the other hand, the results showed significant differences in all three first dimensions of voluntary work obstacles at the significance level of (0.05) attributed to specialization and academic level. Additionally, the results indicated no significant differences in the fourth dimension (alternatives for encountering voluntary work obstacles) attributed to specialization, whereas significant differences were indicated in the same dimension according to academic level.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الجامعة
|a الشباب الجامعي
|a العمل التطوعي
|a المشاركة المجتمعية
|a الجامعات السعودية
|a جامعة المجمعة
|
| 692 |
|
|
|a تعزيز
|a المشاركات
|a العمل التطوعي
|a الجامعات السعودية
|a جامعة المجمعة
|b Fostering
|b Involvement
|b Voluntary Work
|b Saudi Arabian Universities
|b Al-Mogamaa Universit
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Taibah University Journal of Educational Sciences
|l 002
|m س14, ع2
|o 1001
|s مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
|v 014
|x 1658-3663
|
| 856 |
|
|
|u 1001-014-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1066394
|d 1066394
|
