| المستخلص: |
يهدف البحث إلى استقصاء فاعلية بعض تقنيات الدراما في تنمية بعض مهارة التحدث لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ولقد تبنى الباحث التصميم شبه التجريبي. و تكونت عينة البحث من (٦٠) تلميذا وتم اختيارهم عشوائيا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة سجين الإعدادية بنين التابعة لإدارة قطور التعليمية بمحافظة الغربية في العام الدراسي (٢٠١٨- ٢٠١٩). قام الباحث بتقسيم العينة إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، في كل مجموعة (٣٠) تلميذا. قام الباحث باستخدام تقنيات الدراما لتدريس المحتوى التعليمي لدى تلاميذ العينة التجريبية، بينما تلقى المشاركون من أفراد المجموعة الضابطة المحتوى التعليمي باستخدام طرق التدريس التقليدية. قام الباحث بإعداد أدوات البحث والتي اشتملت على قائمة بمهارات التحدث واختبار تحدث. طبق الباحث هذه الأدوات على جميع أفراد العينة قبل إجراء التجربة وبعدها. وتم تحليل البيانات باستخدام (SPSS) الاصدار الحادي والعشرين. اثبتت نتائج البحث فاعلية تقنيات الدراما في تحسين مهار التحدث لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. وقدم الباحث توصيات ومقترحات لدراسات مستقبلية.
The purpose of this research was to investigate the effectiveness of some drama techniques in improving second year prep school pupils' speaking skills. The research adopted the quasi-experimental design. 60 pupils were selected at random from Segin Al-Kom prep school for boys in Qutour Directorate, Gharbia Governorate, in the academic year 2018-2019. The participants were assigned into two groups (30 pupils in the experimental group and 30 pupils in the control group). Participants of experimental group were taught using some drama techniques (role play, mime and improvisation) whereas the control group received regular instruction. A list of speaking skills and a speaking test were prepared and administered. Data obtained were analyzed by independent samples t-test using the statistical package for the social science (SPSS, Version, 21). Results of the study revealed that drama techniques were effective in improving the participants' speaking skills. Accordingly, relevant pedagogical implications, recommendations and suggestions for further research were discussed.
|
