ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع إدارة المعرفة كمدخل لتحقي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة: دراسة تطبيقية على قيادات إدارات التعليم بمنطقة القصيم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Knowledge Management as an Entry Point to Achieve Quality Standards: Case Study on The Leaders of The Education Administrations in Qassim
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العامر، آلاء بنت محمد بن سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج20, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 231 - 264
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1066884
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة التعليمية | إدارة المعرفة | معايير الجودة | إدارات التعليم | القصيم
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة المعرفة | الجودة | معايير الجودة | إدارات التعليم | معوقات | Knowledge Management | Quality | Quality Standards | Education Administrations | Obstacles
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

220

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة من وجهة نظر قيادات الإدارات التعليمية في منطقة القصيم، والتعرف على المعوقات التي تحول دون التطبيق الفاعل لها، والتحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات آراء عينة الدراسة حول إدراك مفهوم ادارة المعرفة ومعوقاتها كمدخل لتحقيق معايير الجودة بإدارتهم تعزى لمتغير (الجنس، والمؤهل العلمي، وموقع الادارة، وسنوات الخبرة، والدورات التدريبية)، وتقديم مقترحات تسهم في تفعيل إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة في الادارات التعليمية بمنطقة القصيم في ضوء ما أسفرت عنه الدراسة من نتائج، ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واستعانت بأداة الاستبانة التي طبقت على قيادات الادارات التعليمية بمنطقة القصيم وعددها ١٩٩ من مديري الادارات ورؤساء الاقسام، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج نذكر منها: أن هناك موافقة بين أفراد عينة الدراسة على تطبيق إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة في إدارات التعليم بمنطقة القصيم، وأن هناك موافقة بين أفراد عينة الدراسة على وجود معوقات تؤثر على ممارسة إدارة المعرفة كمدخل لتحقيق معايير الجودة، وأنه لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع إدارة المعرفة في إدارات التعليم بمنطقة القصيم كمدخل لتحقق معايير الجودة باختلاف متغير (الجنس، والمسمى الوظيفي، وموقع الادارة)، وأن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع إدارة المعرفة في إدارات التعليم بمنطقة القصيم كمدخل لتحقيق معايير الجودة، وذلك لصالح ممن (مؤهلهم العلمي بكالوريوس، وحصلوا على "4- 6" دورات، وخبرتهم من خمس إلى أقل من عشر سنوات وأوصت الدراسة بضرورة قيام إدارات التعليم بمنطقة القصيم بتوظيف المعرفة، من خلال تحويلها إلى خدمات جديدة.

The current study aimed to identify the reality of knowledge management as an entry point to achieve quality standards, from the point of view of the leadership of educational administrations in Qassim region. It aimed at identifying the obstacles that prevent the effective implementation of these standards, and verify the existence of differences of statistical significance between the means of the respondents’ views on the perception of the concept of knowledge management and constraints as an entry to achieve quality standards in their managements according to the variables (gender, the qualification, site management, years of experience, and training courses). The study tried to provide proposals that may contribute to the activation of knowledge management as an input to achieve quality standards in the educational administrations in Qassim in light of the findings of the current study. To achieve these objectives, the study used the descriptive approach, using the questionnaire as a tool which was applied to the leaders of the educational administrations in Qassim. The participnats of the study were 199 managers of administrations and heads of management. The study yielded a number of results. For example, there was an agreement among the participnats on the reality of knowledge management as an entry point to achieve quality standards. Also, there was an agreement among the participnats on the obstacles that affect the practice of knowledge management as an input to achieve quality standards. In addition, that there were no statistically significant differences between the average responses of the participnats on the reality of knowledge management in the administrations of education in the area of Qassim as an entry to achieve quality standards according to the variables (gender, job title, site management). However, there were statistically significant differences between the average responses of the participnats on the reality of knowledge management standards in favor of those who had Bachelor’s degree and those who attended from 4 to 6 training courses. The study recommended that education administrations in Qassim region employ knowledge by transforming them into new services.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.