| LEADER |
06555nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1805306 |
| 024 |
|
|
|3 10.31973/aj.v0i133.860
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 566328
|a المالكي، عبدالحسين غانم صخي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية تقويمية لنتائج الدراسة الإعدادية المنتهية بفروعها "الإحيائي - التطبيقي - الأدبي" للعام الدراسي 2017 - 2018 م.
|
| 246 |
|
|
|a Analytical and Evaluation Study to the Result of Higher Education Studies of All Branches "Bio- Tech- Hum" to the Year 2017-2018
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بغداد - كلية الآداب
|c 2020
|g حزيران
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 333 - 350
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The Scoundar High School is Considered as the last stage of general Education in Iraq. it is transitionally stage to higher Education, therefore it is very important to draw the policy of higher Education for distribution of stadents at higher institutes or Colleges such as College of medicine, Engineering or pure sciences Colleges and Humani lies. The problem of this research is there are no analytical and evaluation studies for student achievement at final examination of high School in iraq, and there are no Standard norms to Compared with inarder to Know the effectiveness of high School out come. The Importante of this study is conceded as the first attempt to Study and evaluate high School outcome and to establish standard norms that can be used to compare between the outcome of coming years. The procedure of this research was to Collect, tabulate and statistically analyze data. Granghes and tables have been arranged to calculate Stadard for Comparison. The result has shown the student achievement in all the three branches (Bio- Tech- hum) Studies were unacceptable. The Percentage of Passing Student less than (50%) and the overall meen less the (80) while Students grades were Scattered and dose not fit with normal curve. The Students From those who are above average are less than 40%. From this result we can conclude that quality and quantity of high School is not acceptable. The researchers recommendations are, the standard norms of this research be used for Comparison in future studies for Ministry of Education should study the Factors that are behind this unacceptable result. This Kind of evaluation Studes Should be performed every year and finaly standard examination Should be Used with machine grading to minimize Humans errors.
|
| 520 |
|
|
|a تعد الدراسة الإعدادية المرحلة الأخيرة من التعليم العام في العراق، وهي مرحلة انتقالية إلى التعليم الجامعي، لذا فهي مهمة جدا لرسم السياسة التعليمية الجامعية من حيث توزيع الطلبة على المعاهد، والكليات في علوم المعرفة كالطب، والهندسة، والعلوم الصرفة، والإنسانيات. تكمن مشكلة البحث في عدم وجود دراسات تحليلية تقويمية للنتائج الامتحانية في الدراسة الإعدادية، وعدم وجود مؤشرات معيارية أم لغرض المقارنة معها بهدف الوصول إلى معرفة كفاءة وجود المخرجات بين سنة وأخرى. لذا فإن أهمية البحث تعد محاولة جادة لدراسة النتائج في الدراسة الإعدادية، وتحليلها، وتقويمها، والحصول على مؤشرات معيارية لما وصلت إليه النتائج الامتحانية في العام الدراسي (2017 - 2018)، وكانت إجراءات البحث بعد الحصول على البيانات الخاصة بالنتائج الامتحانية وفئات وإعداد الطلبة وإعدادهم في الدور الأول وللدورين بعدها. وقد جرت معالجة البيانات إحصائياً تبويب البيانات ووضعها في جداول، ورسوم بيانية بهدف الدراسة، والتحليل، والمقارنة، عبر ومن ثم استنباط المؤشرات من حيث الأوساط الحسابية، والانحرافات المعيارية، وكيفية توزيع الطلبة على المنحى الاعتدالي، ونسب النجاح، ونسب الطلبة ممن تقع درجاتهم فوق الوسط الحسابي. بينت نتائج البحث أن الطلبة في الأفرع الثلاثة في الدراسة الإعدادية (الإحيائي والتطبيقي والأدبي) لم تكن بمستوى الطموح فكانت نسب النجاح في الدورين وللأفرع جميعها لم تصل إلى 50% والمعدل العام لجميع الطلبة لم يصل إلى 80% وهناك تشتت واضح في درجات الطلبة، وتوزيع الدرجات لم يكن توزيعا اعتداليا. كما أن نسب الطلبة من الذين حصلوا على معدل فوق المتوسط لم تصل إلى 40%. وفي ضوء المؤشرات السابقة أوصى الباحثان بما يأتي: اعتماد المؤشرات التي توصل إليها البحث لتكون مؤشرات مرجعية للسنوات القادمة، على وزارة التربية دراسة الأسباب التي أدت إلى هذه النتائج، وإجراء دراسات تقويمية في نهاية كل سنة لمقارنة النتائج مع المؤشرات المعيارية إلى وضع أسئلة معيارية، وأن تصحح إلكترونياً بهدف الوصول إلى نتائج حقيقية فلا عن وجوب السعي عن واقع تحصيل الطلبة لرفع العملية التعليمية وتطويرها.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإعدادي
|a النتائج الامتحانية
|a التقويم التربوي
|a الأنظمة التعليمية
|a المؤسسات العراقية
|
| 692 |
|
|
|a دراسة تحليلية
|a أحيائي
|a تطبيقي
|a أدبي
|b Analytical
|b Biological
|b Applied
|b Literary
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 013
|e Al-Adab Journal
|f Al-ādāb
|l 133
|m ع133
|o 0739
|s مجلة الآداب
|v 000
|x 1994-473X
|
| 700 |
|
|
|9 212333
|a حسين، ثريا علي
|g Hussein, Thoraya Ali
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0739-000-133-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1066965
|d 1066965
|
