ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية مثلث...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية مثلث الاستماع في التحصيل لدي طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness Strategy Listening Triangle in the Achieve Ment and Locgical Thinking for Fourth Scientific Students
المصدر: مجلة القادسية في الآداب والعلوم التربوية
الناشر: جامعة القادسية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العبدالله، هادى كطفان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغرابي، دينا مرتضي محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 195 - 217
ISSN: 1992-1144
رقم MD: 1067592
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | مثلث الاستماع | التحصيل الدراسي | طلبة الصف الرابع العلمي | مادة الفيزياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية مثلث الاستماع | التحصيل | Strategy Listening Triangle | The Achieve Ment
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية مثلث الاستماع في التحصيل لدى طالبات صف الرابع علمي في مادة الفيزياء ولتحقيق ذلك تم صياغة الفرضية الصفرية: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللذان درسنه المادة العلمية باستعمال استراتيجية مثلث الاستماع ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة الذين يدرسون المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية في اختبار التحصيل. اقتصر البحث الحالي على طالبات الصف الرابع العلمي في المدارس الإعدادية والثانوية النهارية الحكومية في مركز محافظة القادسية للعام الدراسي (2017-2018) وقد اعتمد الباحثان التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعتين متكافئتين (مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة) ذي الاختبار البعدي للتحصيل، ووفقا لهذا التصميم اختيرت عينة الدارسة (ثانوية صنعاء للبنات) قصديا، بلغت عدد طالبات المدرسة (101) طالبة في الصف الرابع العلمي موزعات على ثلاث شعب، تم اختيار شعبتين عشوائيا لتمثل أحدهما المجموعة التجريبية وقد ضمت (32) طالبة درسن المادة العلمية باستراتيجية مثلث الاستماع، والأخرى المجموعة الضابطة وقد ضمت (31) طالبة درسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. إذ كوفئت المجموعتان في متغيرات (العمر الزمنى بالأشهر، الذكاء، درجات الكورس الدراسي الأول، المعلومات الفيزيائية السابقة، مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية). وتحددت المادة العلمية (الكورس الدراسي الثاني) بالفصول الخمس الأخيرة (السادس، السابع، الثامن، التاسع، العاشر) من كتاب الفيزياء للصف الرابع علمي ط3 2017. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية ولصالح المجموعة التجريبية في اختبار التحصيل بحجم أثر للمتغير المستقل (استراتيجية مثلث الاستماع)، وأيضا أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية ولصالح المجموعة التجريبية في مقياس اختبار التحصيل بحجم أثر للمتغير المستقل، وفي ضوء ذلك خرجت الباحثة بمجموعة من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The aim off this research is to identify (The Effectiveness strategy listening triangle in the achievement and logical thinking for fourth scientific students). To achieve this, we are going to formulated the following hypotheses. 1. There is no significant statistical difference at the level of significance (0.05) between, the average score of students of the experimental group who study the scientific material using strategy listening triangle and the average score of students of the control group who study the same material in the usual way (prevailing) of the logical thinking. The current research is limited to the fourth scientific students for secondary and in termediate morning schools of the directorate General of the province of Qadisiyah for the academic year 2017- 2018. The researcher adopted a partial experimental design of two equal groups (Sana’a secondary school for girls). The school consisted of (101) students in the fourth scientific students grade divide in to three divisions. Two random groups were chosen, one representing the experimental group. It included 32 students who studied the scientific material using the electronic blog. The other droup included 31 students who studied the same subjects by strategy listening triangle the usual (prevailing) pattern. The two groups were rewarded with variables (age in months, intelligence, grades of first course, previous physical in formation, measure of academic self-efficacy) The scientific material was applied with second course. It was determined in the Last four chapters (sixth, seventh, eighth, ninth and tenth) of the book of physics for the fourth scientific grade I3, 2018 The results showed that there were statistically significant differences for the benefit of the experimental group in the effected of the independent variable (strategy listening triangle) Show the effect of the in dependent in the dependent variable, In light of this the researcher came out with a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 1992-1144

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.