ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج تربوي في تنمية التم...>الوصف

أثر برنامج تربوي في تنمية التمثل العاطفي لدى طلبة كلية التربية جامعة الموصل

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Educational Program in Developing Sympathy for Students in College of Education University of Mosul
المصدر: مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية
الناشر: جامعة الموصل - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: العبايجى، ندى فتاح زيدان (مؤلف)
المجلد/العدد: مج16, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 195 - 210
ISSN: 1992-7452
رقم MD: 1068009
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التواصل الاجتماعي | العلاقات الإنسانية | طلبة الجامعات | العراق
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى بناء مقياس التمثل العاطفي وبناء برنامج تربوي لتنمية التمثل العاطفي والتعرف على أثر برنامج تربوي في تنمية التمثل العاطفي لدى طلبة قسم العلوم التربوية والنفسية في كلية التربية. أجري البحث على عينة من كلا الجنسين تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين في العمر والذكاء والمستوى الثقافي في مجموعتين واحدة تجريبية وأخرى ضابطة وتم إعداد أو بناء مقياس مكون من (٢٣) فقرة ذات سلم خماسي للإجابة (أبدا، أحيانا، غالبا، دائما) وتم حساب صدق وثبات المقياس كما تم إعداد برنامج مكون من (١٠) درسا تربويا يتناول كيفية تنمية التمثل العاطفي لدى الطلبة. تم تطبيق الاختبار القبلي على المجموعتين ثم طبق البرنامج على المجموعة التجريبية ثم طبق الاختبار البعدي وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية.

The aim of this study is to investigate the effect of educational program in developing sympathy for students in psychological department of college of education. Sample of the study consisted of (23) male and female students from 3rd class of department and distributed over two groups: experimental and control. The end of the study was pre-test on both groups: the program consisted of (12) lessons in offers to experimental group and the post-test on both groups, the results indicated that there was statistically significant difference in favor of the experimental group.
ISSN: 1992-7452

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.