ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصورة في الكتاب المدرسي بين ا...>الوصف

الصورة في الكتاب المدرسي بين البناء والوظيفة والصناعة: كتاب السنة الثانية ابتدائي أنموذجا: دراسة وصفية وتحليلية

العنوان بلغة أخرى: The Picture in the School Book between its Structure, Function and Production: The Case of the Second Year Textbook of Primary School: A Descriptive and Analytic Study
L’image dans le Livre Scolaire, son Élaboration, sa Fonction et sa Production: Le Cas du Livre de Deuxième Année Primaire, Étude Descriptive et Analytique
المصدر: مجلة التواصل
الناشر: جامعة عنابة
المؤلف الرئيسي: العلوي، شفيقة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع52
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 161 - 171
ISSN: 1111-4932
رقم MD: 1068556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, AraBase
مواضيع:
الكتب الدراسية | الكتاب المدرسي | الصورة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صورة بصرية | كتاب مدرسي | صورة تعليمية | وظيفة الصورة | Optical Picture | School Textbook | Didactic Picture | Picture Function
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: No one could deny that the picture has no more need to a linguistic explanation in order to reach the understanding of the receiver, enrich his knowledge and strengthen his intellectual skills. The picture, in general, explains and introduces the educative lesson; it is important that the teacher knows that his educative mission and its adaptation with school textbook are mainly based on the relationship between the lesson and the educative picture as well as the achievement of the dimensions and the symbolism of this picture which would leave a positive and clear effect on the learner spirit who, in turn, continues to consolidate the known picture.

Nul ne peut démentir que l’image n’a toujours pas besoin d’une explication linguistique et textuelle pour atteindre l’entendement du récepteur, et enrichir ses connaissances et renforcer ses compétences intellectuelles. En général, l’image explique et introduit la leçon. Il est donc important que l’enseignant sache que la réussite de sa mission éducative et son adaptation avec le livre scolaire, sont essentiellement basées sur la relation entre la leçon et l’image didactique, ainsi que la bonne concrétisation des dimensions et de la symbolique véhiculés par cette image qui laisse inévitablement un effet positif et manifeste sur l’esprit de l’apprenant qui consolidera cette image.

لا شك أننا لن نختلف إذا ما قلنا إن الصورة لا تحتاج دائما إلى المصاحبة اللغوية اللفظية حتى تنفذ إلى إدراك المتلقي، وتثري معرفته وتؤسس لملكته اللسانية المستقبلية. إنها موضحة للدرس التعليمي وممهدة له. وعليه، فمن المفيد أن يدرك المعلم أن نجاح رسالته التعليمية وحسن تواصل المتعلم مع الكتاب المدرسي وملازمته له إنما يقوم أساسا على ربط الدرس بالصورة التعليمية وحسن قراءة أبعادها، وتمثل رموزها التي تترك لا محالة أثرًا واضحًا في ذاكرة المتعلم، فترسخ الصورة المعلومة.
ISSN: 1111-4932

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.