| LEADER |
01988nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1807231 |
| 041 |
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|a fre
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| 044 |
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|b ليبيا
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| 100 |
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|9 501813
|a Naseer, Monia Ali
|e Author
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| 245 |
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|a L'influence des Différentes Théories sur L'enseignement Apprentissage des Langues Étrangères
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| 260 |
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|b جامعة مصراتة - كلية الآداب - قسم اللغة الفرنسية
|c 2020
|g يونيو
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| 300 |
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|a 103 - 111
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| 336 |
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|a بحوث ومقالات
|b Article
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| 520 |
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|d La recherche explique l'impact des différentes théories d'apprentissage depuis l'ancienne théorie traditionnelle de l'enseignement, en particulier dans l'art et les méthodes d'enseignement des langues étrangères, en passant par de nombreuses théories qui ont suivi progressivement et à plusieurs étapes annuelles. Dans cette recherche, nous suggérons un voyage à travers les théories qui ont été témoins de l'évolution et des progrès que chaque théories a laissé et de l'importance du rôle des linguistes qui ont été en mesure de fournir les outils qui sont à la base des ces méthodologies. La perspective (ou approche actionnelle) (Type CECR) est une nouvelle approche qui a vu le jour au début des années 90 avec le cadre européen – commun de référence pour l'apprentissage des langues, qui vise à donner plus de pouvoir aux apprenants dans le processus d'apprentissage. D'après la perspective l'apprenant de langue se distingue comme une partie efficace dans son propre apprentissage pour accomplir une tache éducative qui, n'est pas seulement linguistique, mais comme un facteur social dans l'environnement auquel il appartient
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| 653 |
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|a تدريس اللغات
|a تعلم اللغات الأجنبية
|a نظريات التعلم
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| 773 |
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|4 الادب
|6 Literature
|c 010
|l 015
|m ع15
|o 1576
|s مجلة شمالجنوب
|t Journal of North South
|v 000
|x 2073-4042
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| 856 |
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|u 1576-000-015-010.pdf
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| 930 |
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|d y
|p y
|q n
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| 995 |
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|a AraBase
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| 999 |
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|c 1068727
|d 1068727
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