ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التربية البيئية وتنمية الوعي ا...>مارك

التربية البيئية وتنمية الوعي البيئي: مقاربة تحليلية في معطيات الواقع والممكن

العنوان بلغة أخرى: Environmental Education and Environmental Awareness Development: The Nearly of Analysis in Reality and Possible Data
المصدر: مجلة القادسية للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة القادسية - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الشبري، حمادي عباس حمادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Shubbari, Hammadi Abbas Hammadi
المجلد/العدد: مج22, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 803 - 822
ISSN: 1991-7805
رقم MD: 1068885
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الوعي البيئي | التربية البيئية | التنمية المستدامة | الثقافة العراقية | المشاريع التنموية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 08450nam a22002297a 4500
001 1807402
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |9 409824  |a الشبري، حمادي عباس حمادي  |g Al-Shubbari, Hammadi Abbas Hammadi  |e مؤلف 
245 |a التربية البيئية وتنمية الوعي البيئي:  |b مقاربة تحليلية في معطيات الواقع والممكن 
246 |a Environmental Education and Environmental Awareness Development:  |b The Nearly of Analysis in Reality and Possible Data 
260 |b جامعة القادسية - كلية الآداب  |c 2019 
300 |a 803 - 822 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a لاشك في إن التطور الشامل (العام) هو دالة للتطور التربوي، إذ إن التربية تضطلع بالعديد من المهام، لاسيما الاجتماعية ذات البعد الإيجابي الذي يكسب التنمية زخما حضاريا ويمنحها القدرة على الاستمرار والتطور، فضلا عن إسهامها في تفتيح ذهنية الإفراد وتوجيهها الاتجاه العلمي العقلاني، وخلق الطموح وبعد النظر وترسيخ السعي والمثابرة على بناء الحياة وتغيير الواقع بالاتجاه السوي، وعليه فإن ثمة دعوة يبتغيها هذا البحث لأن يحدد الإنسان موقعه في هذه البيئة ودوره فيها، بل إن فيه دعوة لاستثارة وعيه البيئي والتأكيد على ضرورة إعادة صياغته، وبالمحصلة تكتنز هذه الدعوة ضمن متبنياتها توجها بيئيا جديدا (ثقافة بيئية جديدة ومنهج حياة متسق) يتغير بموجبه الإنسان من أجل البيئة، ولا ينبغي له إن يكتفي بأحداث التغيير فيها فحسب، بل تعزيز المزيد من القيم البيئية الجديدة على أساس من التعايش البناء بما يضمن شفافية العلاقة بين الإنسان وبيئته في النظرة والتصور، في الحاضر من أجل المستقبل. ومن هنا فثمة دعوة وضرورة لأن تسهم التربية البيئية في بلورة الوعي البيئي للفرد (المواطن) وتنميته بما يجعله أكثر شفافية نحو بيئته على إنه يمكن الاعتراف بالقصور الواضح الذي يكتنف المناهج (المقررات) التربوية- التعليمية والقنوات الثقافية والمصادر ذات الصلة بها مما يجعلها غير قادرة على تشكيل وعي الأفراد البيئي أو على الأقل صياغته على نحو افضل، إذ إن تنشئة الفرد بيئيا وتنمية وعيه البيئي يعتمد بدرجة كبيرة على ما يتعلمه من تلك المؤسسات عبر مناهجها ومقرراتها، وما يكتسبه من القنوات الثقافية الأخرى من خبرات ومهارات مناسبة تتيح أمامه إمكانية التعرف على بيئته والاستفادة منها في مختلف المجالات ومحاولة صياغة الحلول لمشكلاتها وتطبيق ما تعلمه من خبرات ومهارات مختلفة في محيطه البيئي، والتأكيد على ألا تكون التربية البيئية مادة دراسية تضاف إلى المواد الدراسية القائمة، بل دمجها وتضمينها في المواد الدراسية كافة. يهدف هذا البحث إلى تسليط الضوء على مفهوم التربية البيئية والتعرف على الأهداف المبتغاة من التربية البيئية وبالتالي الدور الذي ينبغي إن تؤديه في استثارة الوعي البيئي للمواطن وتنميته بما يحقق العلاقة التوافقية بين الإنسان وبيئته واستدامتها وهو بمثابة مقاربة تحليلية في معطيات الواقع الراهن والممكن. 
520 |b لاشك في إن التطور الشامل (العام) هو دالة للتطور التربوي، إذ إن التربية تضطلع بالعديد من المهام، لاسيما الاجتماعية ذات البعد الإيجابي الذي يكسب التنمية زخما حضاريا ويمنحها القدرة على الاستمرار والتطور، فضلا عن إسهامها في تفتيح ذهنية الإفراد وتوجيهها الاتجاه العلمي العقلاني، وخلق الطموح وبعد النظر وترسيخ السعي والمثابرة على بناء الحياة وتغيير الواقع بالاتجاه السوي، وعليه فإن ثمة دعوة يبتغيها هذا البحث لأن يحدد الإنسان موقعه في هذه البيئة ودوره فيها، بل إن فيه دعوة لاستثارة وعيه البيئي والتأكيد على ضرورة إعادة صياغته، وبالمحصلة تكتنز هذه الدعوة ضمن متبنياتها توجها بيئيا جديدا (ثقافة بيئية جديدة ومنهج حياة متسق) يتغير بموجبه الإنسان من أجل البيئة، ولا ينبغي له إن يكتفي بأحداث التغيير فيها فحسب، بل تعزيز المزيد من القيم البيئية الجديدة على أساس من التعايش البناء بما يضمن شفافية العلاقة بين الإنسان وبيئته في النظرة والتصور، في الحاضر من أجل المستقبل. ومن هنا فثمة دعوة وضرورة لأن تسهم التربية البيئية في بلورة الوعي البيئي للفرد (المواطن) وتنميته بما يجعله أكثر شفافية نحو بيئته على إنه يمكن الاعتراف بالقصور الواضح الذي يكتنف المناهج (المقررات) التربوية- التعليمية والقنوات الثقافية والمصادر ذات الصلة بها مما يجعلها غير قادرة على تشكيل وعي الأفراد البيئي أو على الأقل صياغته على نحو افضل، إذ إن تنشئة الفرد بيئيا وتنمية وعيه البيئي يعتمد بدرجة كبيرة على ما يتعلمه من تلك المؤسسات عبر مناهجها ومقرراتها، وما يكتسبه من القنوات الثقافية الأخرى من خبرات ومهارات مناسبة تتيح أمامه إمكانية التعرف على بيئته والاستفادة منها في مختلف المجالات ومحاولة صياغة الحلول لمشكلاتها وتطبيق ما تعلمه من خبرات ومهارات مختلفة في محيطه البيئي، والتأكيد على ألا تكون التربية البيئية مادة دراسية تضاف إلى المواد الدراسية القائمة، بل دمجها وتضمينها في المواد الدراسية كافة. يهدف هذا البحث إلى تسليط الضوء على مفهوم التربية البيئية والتعرف على الأهداف المبتغاة من التربية البيئية وبالتالي الدور الذي ينبغي إن تؤديه في استثارة الوعي البيئي للمواطن وتنميته بما يحقق العلاقة التوافقية بين الإنسان وبيئته واستدامتها وهو بمثابة مقاربة تحليلية في معطيات الواقع الراهن والممكن. 
653 |a الوعي البيئي  |a التربية البيئية  |a التنمية المستدامة  |a الثقافة العراقية  |a المشاريع التنموية 
773 |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات  |6 Humanities, Multidisciplinary  |c 039  |e Journal of Al-Qadisiya for Humanities Sciences  |f Al-qādisiyyaẗ li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ  |l 002  |m مج22, ع2  |o 0963  |s مجلة القادسية للعلوم الإنسانية  |v 022  |x 1991-7805 
856 |u 0963-022-002-039.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a HumanIndex 
999 |c 1068885  |d 1068885 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.