ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأساليب التعزيزية المستخد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور الأساليب التعزيزية المستخدمة من قبل معلمي ومعلمات التربية الخاصة في خفض السلوكيات غير المرغوب فيها لدى الأطفال المعوقين عقليا القابلين للتعلم

المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: المصري، براءة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سلطان، ربا , عبداللطيف، آذار عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع90
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 11 - 59
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1068943
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الصحة النفسية | التربية الخاصة | علم النفس السلوكي | الإعاقة العقلية | الأطفال القابلين للتعلم | معلمي ومعلمات التربية الخاصة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأساليب التعزيزية | معلمي التربية الخاصة | أطفال ذوي الإعاقة العقلية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف الأساليب التعزيزية التي يستخدمها معلمي ومعلمات التربية الخاصة في خفض سلوكيات غير مرغوب فيها لدى الأطفال المعاقين عقليا في محافظة دمشق، ومعرفة الفروق بينهم وفقا لمتغيرات (الجنس، المستوى التعليمي، والدخل الشهري للمعلمين، عدد سنوات الخبرة). وتكونت عينة البحث من (40) معلما ومعلمة من معلمي أطفال ذوي الإعاقة العقلية تم اختيارهم بالطريقة القصدية من مراكز التربية الخاصة الحكومية والأهلية في محافظة دمشق، وطبق عليهم مقياس الأساليب التعزيزية التي يستخدمها معلمي ومعلمات التربية الخاصة في خفض سلوكيات غير مرغوب فيها لدى الأطفال المعاقين عقليا من إعداد الباحثة بعد التحقق من صدقه وثباته. وأشارت النتائج إلى ما يلي: 1- بلغ مستوى فوق المتوسط دور الأساليب التعزيزية التي يستخدمها معلمي ومعلمات التربية الخاصة في حفض سلوكيات غير مرغوب فيها لدى عينة من الأطفال المعاقين عقليا. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على الدرجة الكلية لمقياس الأساليب التعزيزية التي يستخدمها معلمي ومعلمات التربية الخاصة في خفض سلوكيات غير مرغوب فيها لدى عينة من الأطفال المعاقين عقليا وأبعاده الفرعية وفقا لمتغير الجنس. 3- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05) بين متوسطات درجات أفراد عينة البحث على الدرجة الكلية لمقياس الأساليب التعزيزية التي يستخدمها معلمي ومعلمات التربية الخاصة في حفض سلوكيات غير مرغوب فيها وأبعاده الفرعية وفقا لمتغير المستوى التعليمي والفروق لصالح المستوى التعليمي الأعلى. 4- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط الدرجات أفراد عينة البحث على الدرجة الكلية لمقياس الأساليب التعزيزية التي يستخدمها معلمي ومعلمات التربية الخاصة في خفض سلوكيات غير مرغوب فيها وأبعادها الفرعية وفقا لمتغير الدخل الشهري للمعلمين والفروق لصالح الدخل الشهري الأعلى. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسط الدرجات أفراد عينة البحث على الدرجة الكلية لمقياس الأساليب التعزيزية التي يستخدمها معلمي ومعلمات التربية الخاصة في خفض سلوكيات غير مرغوب فيها وأبعاده الفرعية وفقا لمتغير سنوات الخبرة.

The objective of the research is to identify the methods used by teachers of special education to reduce undesirable behavior in mentally disabled children in Damascus Governorate and to identify the differences between them according to the variables (gender, educational level, monthly income of teachers, years of experience). The study sample consisted of (40) teachers and teachers of children with mental disabilities who were selected by the means of special education centers in the governorate of Damascus, and the measure of reinforcement methods used by teachers and special education teachers in reducing undesirable behaviors in children with mental disabilities By the researcher after verifying his sincerity and stability. The results indicated that: 1- Above the average level of the role of reinforcement methods used by teachers and teachers of special education in the reduction of behaviors not desirable in a sample of children with mental disabilities. 2- There are no statistically significant differences at the level of significance (0,05) between the average scores of the research sample members on the total score of the reinforcement measures used by teachers and special education teachers in reducing undesirable behaviors in a sample of children with mental disabilities and its sub dimensions according to the variable Sex. 3- There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the members of the research sample on the total score of the scale of reinforcement methods used by teachers and special education teachers in reducing unwanted behaviors and its subdivisions according to the variable level of education and differences in favor of higher educational level. 4- There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the members of the research sample on the total score of the scale of reinforcement methods used by teachers and teachers of special education in reducing undesirable behaviors and sub-dimensions according to the variable monthly income of teachers and differences in favor of monthly income the above. 5- There are no statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the average scores of the individuals of the research sample on the total score of the measure of reinforcement methods used by teachers and special education teachers in reducing undesirable behavior and its sub-dimensions according to the variable years of experience.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.