ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف عرض الوسائط في التد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر اختلاف عرض الوسائط في التدريب المدمج على تنمية مهارات التفكير البصري لدى معلمي المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Different Media Display in the Blended Training on Developing Visual Thinking Skills Among Secondary School Teachers
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: الرشيدى، على عيد عبود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 80 - 98
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1069142
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | التفكير البصري | إعداد المعلمين | التنمية المهنية | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عرض الوسائط | التدريب المدمج | مهارات التفكير البصري | معلمي المرحلة الثانوية | Media Display | Blended Training | Visual Thinking Skills | Secondary School Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن أثر اختلاف عرض الوسائط في التدريب المدمج على تنمية مهارات التفكير البصري لدى معلمي المرحلة الثانوية في محافظة الحائط. ولتحقيق هدف البحث أتبع الباحث المنهج التجريبي القائم على التصميم التجريبي القبلي والبعدي للمجموعتين التجريبيتين، المجموعة الأولى تدربت بنمط الوسائط الثابتة، والمجموعة الثانية تدربت بنمط الوسائط المتحركة في محتوى التعليم الإلكتروني، وكانت أداة البحث اختبار مهارات التفكير البصري والذي تم بنائه من قبل الباحث، وقد تكونت عينة البحث من (٦٠) معلما من مختلف التخصصات في المرحلة الثانوية تم توزيعهم على مجموعتين تجريبيتين وبشكل عشوائي. وأظهرت نتائج البحث وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى) 0.05 (α≤بين متوسط درجات معلمي المجموعة التجريبية الأولى والثانية في التطبيق البعدي في اختبار مهارات التفكير البصري لصالح المجموعة التجريبية الثانية (نمط عرض الوسائط المتحركة). وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات ذات العلاقة بنتائج البحث، أهمها: التوصية باستخدام الوسائط المتحركة في العملية التعليمية، لأن ذلك يساعد المتدرب على استثارة عقله وجذب انتباهه.

This research aimed at investigating the impact of different media in blended training on the development of visual thinking skills among secondary stage teachers in Al-Hayet Province. To achieve the purpose of the research, the researcher followed the experimental design, which was based on the pre - and post - test, where designed for two experimental groups. The first experimental group was trained by fixed media display style and the second experimental group was trained by animated media display style in E – learning content. The instrument of the research was visual thinking skills test, which was prepared by the researcher. The sample of research consisted of (60) teachers in different majors from secondary school stage distributed into two experimental groups randomly. The findings showed that there are statistically significant differences (α ≤ 0..05) between the means of teachers’ scores in two experimental groups in post – test of visual thinking skills in favor of second experimental group, which can be attributed to display of animated media style. The research concluded with a number of pedagogical implication and relevant recommendation, most important amongst that animated media display type should be used in instructional process in order to motivate trainers to stimulate their mind and attract attention.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.