أثر التفاعل بين نمطي عرض المنظمات البصرية الإلكترونية الكلي / التتابعي والأسلوب المعرفي الاعتماد / الاستقلال في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بالمنيا
| العنوان المترجم: |
The Effect of The Interaction Between the Two Types of Visual / Total Electronic Visual Organizers and The Cognitive Method of Dependence / Independence on The Development of Visual Thinking Skills Among Students of Educational Technology in The Faculty of Specific Education in Menia |
|---|---|
| المصدر: | مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية النوعية |
| المؤلف الرئيسي: | هاشم، زينب مصطفى عبدالعظيم (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2016
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 1 - 76 |
| DOI: |
10.21608/JEDU.2016.108495 |
| ISSN: |
1687-3424 |
| رقم MD: | 935259 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
161
| المستخلص: |
"كشفت الدراسة عن أثر التفاعل بين نمطي عرض المنظمات البصرية الإلكترونية ""الكلي/ التتابعي"" والأسلوب المعرفي ""الاعتماد/ الاستقلال"" في تنمية مهارات التفكير البصري لدي طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بالمنيا. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أداة الدراسة في اختبار التفكير البصري، ولذلك لقياس مستوى نمو مهارات التفكير البصري لدي الطلاب باستخدام المنظمات البصرية، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (130) طالب من طلاب قسم تكنولوجيا التعليم بالفرقة الثالثة بشعبتي حاسب آلي وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية بجامعة المنيا، تم تقسيمهم لمجموعتين تجريبيتين بالتساوي المجموعة التجريبية الأولى تلقت نمط عرض المنظمات البصرية الإلكترونية الكلي وعددها (65) طالباً وطالبة، المجموعة التجريبية الثانية تلقت نمط عرض المنظمات البصرية الإلكترونية التتابعي وعددها (65) طالباً وطالبة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى معنوية (0.05) بين متوسطي درجات التطبيق البعدي للمجموعة التي عرض لها المنظمات البصرية الإلكترونية بالنمط الكلي، والمجموعة التي عرض لها المنظمات البصرية الإلكترونية بالنمط التتابعي في اختبار التفكير البصري، لصالح المجموعة التي عرض لها المنظمات البصرية الإلكترونية بالنمط التتابعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021" |
|---|---|
| ISSN: |
1687-3424 |
عناصر مشابهة
-
أثر التفاعل بين نمط أداة الإبحار (النقاط الساخنة في مقابل التكبير الرقمي) لمصورات الكتاب الإلكتروني والأسلوب المعرفي (التبسيط في مقابل التعقيد المعرفي) في تنمية مهارات التفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: إسماعيل، زينب محمد العربي منشور: (2012) -
أثر التفاعل بين كثافة مثيرات الرسومات المعلوماتية ومستوى معالجة المعلومات في مهارات التفكير البصري لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: كمال، مها صالح منشور: (2023) -
التفاعل بين كثافة التلميحات البصرية "مرتفعة / منخفضة" داخل كتاب إلكتروني تفاعلي، الأسلوب المعرفي "البأورة / الفحص" لتنمية مهارات صيانة أجهزة العرض التعليمية والذكاء البصري المكاني لدى طلاب كلية التربية النوعية
بواسطة: المهر، أسماء عبدالمنعم محمد منشور: (2023) -
تأثير استخدام بيئة تعلم إلكترونية قائمة على التفاعل بين نمطي المثيرات البصرية "رمزية- واقعية" ومستوى السرعة الإدراكية "المرتفعة-المنخفضة" في تنمية التحصيل المعرفي وبعض المهارات الأساسية في كرة السلة لدى طلاب كلية التربية الرياضية
بواسطة: أبو الفضل، شادي فتح الله برهامي منشور: (2023) -
فاعلية برنامج تدريبي مقترح قائم على البانوراما الإلكترونية في تنمية مهارات التفكير البصري لطلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية
بواسطة: رفاعي، محمد السعيد سيد منشور: (2015)
